染雾朱自清背影教学反思 篇一
朱自清的散文《背影》是中国文学史上的经典之作，通过描写父亲送他上学的背影，表达了对亲情的深沉思索和感慨。这篇散文也被广泛应用于语文教学中，作为学生阅读和写作的素材。然而，在教学过程中，我们也需要反思，如何更好地引导学生理解和感悟这篇文章。
首先，我们需要引导学生深入挖掘文章背后的情感和意义。朱自清通过描写父亲的背影，表达了对家庭、亲情和父爱的感慨与思考。我们可以通过提问和讨论，引导学生思考：背影代表了什么？为什么朱自清用背影来表达情感？学生可以通过自己的亲身经历和感受，深入理解文章中所传达的情感。
其次，我们需要帮助学生提升文学鉴赏和表达能力。《背影》是一篇情感深沉、内涵丰富的文章，学生在阅读过程中需要理解其中的比喻、象征和隐喻。我们可以通过分段解读、诗意翻译等方式，帮助学生更好地理解文章的意义。同时，我们也可以引导学生进行写作练习，让他们通过模仿朱自清的写作风格，表达自己对亲情的感悟和思考。
最后，我们需要注重学生情感体验和情感教育。《背影》是一篇充满感情的文章，通过朱自清对父亲的深情表达，引发了读者对家庭、亲情的反思和思考。在教学中，我们应该让学生感受到文章中蕴含的情感力量，引发他们对亲情、家庭的思考和感悟。只有让学生在情感上有所触动，才能真正让他们理解和体会文章中所传达的深刻意义。
总之，朱自清的《背影》是一篇感人至深的经典之作，我们在教学中要注重引导学生深入理解和感悟文章的情感和意义，提升他们的文学鉴赏和表达能力，同时也要注重情感体验和情感教育，让学生在阅读《背影》的过程中获得心灵的触动和启发。
朱自清背影教学反思 篇二
朱自清的《背影》是中国现代文学史上的一篇经典之作，其深情的情感表达和深刻的思考引发了无数读者的共鸣。在语文教学中，这篇文章也被广泛应用于阅读教学和写作指导，帮助学生提升文学鉴赏和表达能力。然而，在教学实践中，我们也需要反思，如何更好地引导学生理解和感悟这篇文章。
首先，我们需要注重学生对文章情感的理解和体验。《背影》是一篇充满感情的文章，通过描写父亲送他上学的背影，表达了对家庭、亲情和父爱的深情思索。在教学中，我们应该引导学生深入挖掘文章背后的情感和意义，让他们在阅读过程中感受到作者的情感力量，引发共鸣和思考。
其次，我们需要帮助学生提升文学鉴赏和表达能力。《背影》是一篇情感深刻、意蕴丰富的文章，学生在阅读过程中需要理解其中的比喻、象征和隐喻。我们可以通过分段解读、诗意翻译等方式，帮助学生更好地理解文章的意义。同时，我们也可以引导学生进行写作练习，让他们通过模仿朱自清的写作风格，表达自己对亲情的感悟和思考。
最后，我们需要注重学生情感体验和情感教育。《背影》通过朱自清对父亲的深情表达，引发了读者对家庭、亲情的反思和思考。在教学中，我们应该让学生感受到文章中蕴含的情感力量，引发他们对亲情、家庭的思考和感悟。只有让学生在情感上有所触动，才能真正让他们理解和体会文章中所传达的深刻意义。
总之，朱自清的《背影》是一篇感人至深的经典之作，我们在教学中要注重引导学生深入理解和感悟文章的情感和意义，提升他们的文学鉴赏和表达能力，同时也要注重情感体验和情感教育，让学生在阅读《背影》的过程中获得心灵的触动和启发。
朱自清背影教学反思 篇三
本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上，朱自清背影教学反思
。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。
因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习
，让学生走入深深的父爱。最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。
本课教学基本实现了教学设计中的.目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。”这说明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强
烈的鼓舞和震撼。我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和不足。
朱自清背影教学反思 篇四
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：
(一)抓住背影、朗读圈划
文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线，资料共享平台
《朱自清背影教学反思》()。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。
(二)课外拓展、体会写法
“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。
(三)连接生活、畅谈心声
不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选1-2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：
至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……
学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的成功之处就在于此。
原文资料：
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
