染雾四年级下册《荷兰风车》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解荷兰风车的历史和文化背景，培养学生对不同文化的理解和尊重。
2. 学习荷兰风车的结构和原理，培养学生的科学探究能力。
3. 制作简易的荷兰风车模型，培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：
1. 荷兰风车的起源和发展。
2. 荷兰风车的结构和工作原理。
3. 制作简易的荷兰风车模型。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示荷兰风车的外观和工作原理，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：简要介绍荷兰风车的历史和文化背景，然后详细讲解荷兰风车的结构和工作原理，引导学生思考为什么荷兰会有这么多风车。
3. 实践：组织学生分组制作简易的荷兰风车模型，让他们亲自动手体验风车的工作原理，培养他们的动手能力和创造力。
4. 总结：让学生展示他们制作的荷兰风车模型，并讨论风车的实际用途和意义，加深对荷兰风车的理解和认识。
教学评价：
通过观察学生在制作荷兰风车模型时的表现和听取他们对风车的认识和看法，评价学生对荷兰风车的理解和学习效果。同时，也可以通过学生的口头表达或书面作业来检验他们对荷兰风车的掌握程度。
四年级下册《荷兰风车》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解荷兰风车的文化内涵和历史渊源，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
2. 学习荷兰风车的结构和原理，培养学生的科学探究精神和动手能力。
3. 制作荷兰风车模型，培养学生的合作意识和创造力。
教学内容：
1. 荷兰风车的文化背景和历史渊源。
2. 荷兰风车的结构和工作原理。
3. 制作荷兰风车模型的方法和步骤。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示荷兰风车的外观和工作原理，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：简要介绍荷兰风车的文化内涵和历史渊源，然后详细讲解荷兰风车的结构和工作原理，引导学生思考风车在荷兰的重要性和用途。
3. 实践：组织学生分组制作荷兰风车模型，让他们合作完成，培养他们的团队合作意识和创造力。
4. 总结：让学生展示他们制作的荷兰风车模型，并讨论风车的实际用途和意义，加深对荷兰风车的理解和认识。
教学评价：
通过学生对荷兰风车模型的制作过程和成品的展示，评价学生的动手能力和创造力。同时，也可以通过学生的口头表达或书面作业来检验他们对荷兰风车的理解和掌握程度。
四年级下册《荷兰风车》教学设计 篇三
四年级下册《荷兰风车》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的四年级下册《荷兰风车》教学设计，欢迎大家分享。
学习目标：
1、学会8个字国，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解风车在荷兰人生活的重要作用，通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。
4、学习作者事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
5、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
教学重点、难点：引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想，从而对风车“最大’”最忠实”的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。
教学准备：
胶片
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题
2、荷兰风车给人们带来那些帮助呢
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系？
三、读后检查：
1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的`意思。
2、指名交流。
四、学习2—3自然段。
1、自由朗读2—3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用？
2、全班交流，品读关键的句子：“因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。”
大海怎样威胁荷兰的？了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是怎样帮助荷兰人发展生产的？
勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。
讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。
3、荷兰人是怎样赞美风车的？为什么称“风车是最大的功臣？”
品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。
品读句子：“他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。”什么是功臣？为什么说风车是最大的功臣“？
有感情地朗读这两句话。
4、教师小结写法（抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法）和学法（抓关键词句学习的谅方法）
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系
二、导读第四段：
1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。
2、指名交流。
三、学习第五自然段。
1、自由朗读，说说你体会到什么？
2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家。
3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中，你体会到了什么？
4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。
5、人们会怎样歌颂“风车”？启发写话，集体交流。
6、回读课文第1自然段，提升学生对“标志”的深刻认识。
