染雾《三角形的特性》教学反思二 篇一
在上一次的教学反思中，我发现学生在理解三角形的特性时存在一些困惑，于是我在这次的课堂中采取了一些新的教学方法。首先，我引入了更多的实际生活中的例子，让学生通过观察周围的事物来理解三角形的性质。比如，我让他们想象一张桌子的四条边是三角形的三条边，通过测量和计算来验证三角形的三角和为180度的性质。这样一来，学生更容易理解和接受这个概念。
其次，我注重了学生之间的互动和合作。我设计了一些小组活动，让学生一起讨论和解决问题。通过小组合作，学生可以互相交流思想，帮助彼此理解和消化知识。在这个过程中，我也会给予他们一定的指导和引导，确保每个学生都能够参与其中，不会有人被边缘化。
最后，我鼓励学生提出问题和质疑。在课堂上，我经常会问学生是否有什么疑问，是否有什么不理解的地方。我鼓励他们敢于提问，敢于挑战自己的思维，因为只有通过质疑和探索，才能更深入地理解知识。我会耐心解答他们的问题，或者引导他们自己去寻找答案，让学生在思考中成长。
通过这些新的教学方法，我发现学生的学习效果有了明显的提升。他们更加主动参与课堂，更加热爱数学，对三角形的特性有了更深入的理解。我相信，只要我们不断改进教学方法，关注学生的学习需求，每个学生都能够取得更好的成绩，实现自己的梦想。
《三角形的特性》教学反思二 篇二
在上一次的教学反思中，我发现学生对三角形的特性理解不够深入，于是我在这次的课堂中进行了一些调整和改进。首先，我重新梳理了知识点，突出了三角形的基本性质和相关定理。我通过举例和讲解，帮助学生建立起完整的认知框架，让他们从整体上把握三角形的特性。
其次，我注重了练习和巩固。在课堂上，我设计了一些与课本内容相关的练习题，让学生在课堂上就能够进行实践和巩固。我鼓励学生积极参与练习，发现问题并及时纠正，以确保每个学生都能够掌握所学知识。此外，我还布置了一些课后作业，让学生有更多的时间和机会去巩固所学内容。
最后，我注重了知识的延伸和拓展。在课堂上，我不仅讲解了基本知识，还引入了一些拓展性的内容，让学生了解更多有关三角形的知识。我鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
通过这些调整和改进，我发现学生对三角形的特性有了更深入的理解和掌握。他们在课堂上能够积极参与，主动思考，展现出了更好的学习状态。我相信，只要我们不断改进教学方法，关注学生的学习需求，每个学生都能够取得更好的成绩，实现自己的梦想。
《三角形的特性》教学反思二 篇三
授课教师：程 俊
为了更好地探究交互式电子白板在小学数学课堂中突破重难点的研究，本节课属于第二次改进课堂，采用ppt辅助教学工具，配合使用黑板和教具，看看在这种教学环境下重难点的突破情况怎么样。
本节课依然主要学习三角形的定义、三角形各部分的名称，三角形的底和高，根据教学目标我设置本课的教学重点还是认识三角形的基本特性，难点是画三角形指定边上的高。
本节课我精心设计了ppt课件，在课的开始先利用ppt展示古埃及金字塔和现代吊桥，让学生感受古代文明和现代气息的氛围中开始愉快的学习，然后出示生活中常见的三角形的图片，让学生在已有的生活经验中体会到数学与生活的联系，感受三角形来源于现实生活，激发学生的学习兴趣。在教学引导学生自主探究，尽量创造合理的情境让他们投入到教学活动中，在活动处产生体验，从而来掌握知识。本节课主要体现以下几点：（1）让学生动手操作，主动参
与学习，如通过让学生画三角形，让学生感受三角形的意义和特征。(2)学生自主探究和课件动画演示相结合，因为不管是三角形的定义还是三角形的高，我都让学生先自己尝试、探究进行归纳，然后根据动画演示，进行理解和概括。
反思这节课的教学，教学三角形的高应有现场的'演示和互动，利用三角板的直角边来画三角形的高，如果能让学生操作演示，教师和全体学生一起指导订正，效果可能会更好。因为这是本节课的难点，如果单纯让学生看动画演示来学习三角形的高，学生必然不能深刻体会到高的定义，从而理解高和底是一一对应的关系，很难关注到所有同学的学情，并且在后来学生自己画的过程中存在很多问题，在使用ppt教学的过程中，与学生的互动不够，学生的注意力后面还是有点分散，不能完全吸引学生，课堂效果一般，这些都需要在后面的教学中注意和加强。
