染雾《分数的认识》教学设计 篇一
在小学数学教学中，分数是一个重要的概念，也是学生们比较难以理解和掌握的内容之一。因此，设计一堂生动有趣的分数教学课程显得至关重要。下面我将分享一份《分数的认识》教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一知识点。
一、教学目标：
1. 让学生了解分数的定义和基本概念；
2. 帮助学生掌握分数的加减乘除运算方法；
3. 提高学生对分数的理解能力和运用能力。
二、教学内容：
1. 什么是分数：通过生动形象的例子，让学生了解分数的定义和意义；
2. 分数的基本概念：分子、分母的含义及分数的大小比较；
3. 分数的加减法：通过具体的实例演示，让学生掌握分数的加减法规则；
4. 分数的乘除法：通过绘制分数乘法和除法的图形，帮助学生理解分数的乘除法运算方法。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的分数图形，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 概念讲解：简明扼要地介绍分数的定义和基本概念，引导学生思考；
3. 实例演示：通过多种实例演示分数的加减乘除法，让学生亲自动手计算；
4. 练习训练：设计一些分数运算的练习题，让学生独立完成并相互讨论；
5. 总结归纳：让学生总结所学内容，梳理思维，加深对分数知识的理解。
四、教学手段：
1. PPT课件：通过图片、文字、动画等形式展示分数知识，提高学生的学习兴趣；
2. 教学实验：设计一些小组合作实验活动，让学生亲自操作，加深对分数概念的理解；
3. 游戏竞赛：设置一些趣味性的分数游戏，激发学生学习的积极性和参与度。
通过以上教学设计，相信学生们能够在生动有趣的课堂氛围中，更好地理解和掌握分数知识，提高数学学习的效果和兴趣。
《分数的认识》教学设计 篇二
分数作为小学数学中的一大难点，如何设计一堂生动有趣的分数教学课程成为每位老师的挑战。下面我将分享一份《分数的认识》教学设计，希望能够为老师们提供一些有益的参考。
一、教学目标：
1. 知道什么是分数，理解分数的定义和基本概念；
2. 掌握分数的加减乘除运算方法，能够灵活运用；
3. 培养学生对分数的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 分数的定义和意义：通过生活中的实例，让学生理解分数的概念；
2. 分数的基本概念：分子、分母的含义及分数的大小比较方法；
3. 分数的加减法：通过图形演示和实例计算，帮助学生掌握分数的加减法规则；
4. 分数的乘除法：通过实际问题解决，让学生理解分数的乘除法运算过程。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的小故事引入分数概念，引发学生的兴趣和思考；
2. 理论讲解：简明扼要地介绍分数的定义和基本概念，引导学生深入理解；
3. 实例演示：通过多种实例演示分数的加减乘除法，让学生亲自操作；
4. 练习训练：设计一些分数运算的练习题，让学生独立完成并相互检查；
5. 总结归纳：让学生总结所学内容，梳理思维，提高对分数知识的掌握程度。
四、教学手段：
1. 多媒体课件：通过图片、视频等多媒体形式展示分数知识，吸引学生注意力；
2. 实践操作：设计一些分组活动，让学生亲自操作，加深对分数概念的理解；
3. 课堂讨论：引导学生自主思考和讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松活泼的课堂氛围中，更好地理解和掌握分数知识，提高数学学习的效果和兴趣。愿每位老师都能设计出一堂生动有趣的分数教学课程，让学生在快乐中学习，收获知识。
《 分数的认识》教学设计 篇三
为大家推荐的是《分数的认识》教学设计范文，欢迎参考。
《分数的认识》教学设计一
教学内容：人教版第十一册第77-78页
教学目标：
1、让学生在具体的情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同，会运用百分数解决简单的实际问题。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生自主探索，并在此基础上与同学讨论交流。
3、通过学习，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时树立学好数学的信心。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。
教学准备：课前导读资料，学生事先收集一些百分数。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天老师要送给大家一句名言!请看:天才=99%的汗水+1%的灵感。
师：请大家一起读一读。
师指99%和1%问学生：大家知道这两个是什么数吗?(百分数)
让学生出示在生活中收集的百分数，
师：今天就让我们一起走进百分数的世界——一起去了解它，认识它。(板书百分数的认识)
二、探索新知:感知百分数的意义
师：我们班想要举行一次口算比赛，要求每组选取一名同学参加比赛，于是老师给第三组的同学出了一些难易度相同的题目，想从他们当中选取成绩最好的一位参加比赛，这是他们的做题情况。
出示半张表格：
姓 名
正确题目数
王小乐
15
占 红
14
罗 明
黄杨
30
20
师：如果只给你这些信息，你能科学地选取出成绩最好的那一个吗?你还需要什么信息?(学生回答后)那再给你们半张表格。
出示另半张表格：
姓 名
正确题目数
题目总数
王小乐
15
20
占 红
14
25
罗 明
黄杨
30
20
50
25
A出示问题，小组交流：这下你们有什么科学的办法选出成绩最好的那一个吗?
学生回答后板书三个分数。
B出示问题，小组交流：问：你们能一眼看出哪个分数最大吗?
和生共同将三个分数通分为分母为100的分数。问：这样好比了吗?为什么这么好比?
C小组交流：说说这三个分数所表示的意思。
学生回答后小结百分数的意义板书于黑板。(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。)齐读2遍。百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的关系，所以百分数又叫百分率或百分比(补充板书：百分率、百分比)。它们都不带单位名称。
(通过具体情境，和学生一起探讨百分数的意义 ，加深学生对新知的理解和掌握)
三、百分数的读写法。
1、学生尝
2、师点拨：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90，再写百分号(师板书写作：90%)。教学百分号的写法(注意师板书百分号的时候要让学生看到写“%”的顺序)
3、师：在写百分号时我们要注意什么呢?
师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。
4、写好之后，师指百分数说：你们会读吗? 让学生尝试着读一读，并适时区分百分数与分数的读法。
5、练习：
1、 出示一组百分数让一组学生开火车读。3.9% 1% 120% 50%
9% 100% 300% 0.45%
(1)这一组百分数中，哪个最大?哪个最小?哪两个最接近?
(2)师：1%是最小的百分数吗?生活中还有比1%小的百分数吗
(3)自由写几个百分数如：( %)读作----------------------
2、游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。如：我写了6个，我完成了60%。
3、师：学到这里，我们都能感受到百分数不仅很有用，而且还很趣。今天老师也带了一组有趣的百分数来到了我们的课堂，看谁又快又准的用百分数表示下面的成语。
百发百中 100% 一箭双雕 200% 平分秋色 50%
百里挑一 1% 十拿九稳 90% 一分为二 50% 十全十美 100%
四、利用生活中的例子加深学生对百分数的理解，充分感受百分数在生活中的广泛应用。
师：百分数不仅能科学地帮我们描述出许多数学问题，它在匀们的生活中还发挥着巨大的作用呢!
1、并指名说说书本上的这个百分数所表示的意思。
如:一件毛衣，羊毛占70%，棉占30%
( )和( )比，
( )占( )的70%
2、出示一组数据：对学生进行科学用眼及溺水安全教育并适时让学生说说感受
(学生的近视情况应引起高度的重视，据统计，我市学生的近视情况如下：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49% ，高中生的近视率为64.2% 。
据调查暑期下河游泳溺水死亡的所有学生中,小学生占71.2%。)
(联系生活，能调动学生的学习自主性，让他们主动弄懂生活中常见却又不明白的问题)
五、拓展练习，巩固提高：
1、择优录取(每一组组手里有一张印好的片子)
(1)一条路已修的占全长的( )，剩30%没修。
A、70%千米 B、70% C、70/100千米
(2)一堆煤的质量是( )。A、97/100吨 B、97%
通过这两道题，你发现了什么?分数与百分数有相同也有不同。
分数既可以表示两个数之间的倍数关系，不带单位名称，又可以表示一个具体的量，带有单位名称。而百分数只表示两个数之间的倍数关系，不带单位名称。
(3)长家检测110支三笑牌牙刷，合格率可能是( )。
A、110% B、100% C、98%
对于合格率你想提醒给同学们什么?
(设计意图：巩固百分数意义，进一步理解百分数)
2.结合实际选择合适的答案填空：
(4)由于全班同学互相帮助，共同进步，这次考试我班全部达标了，达标率是( )。
(5)水结成冰体积会膨胀，那冰的体积约是水的体积的( )。
(6)我校九月份用煤( )。
(7)一件衣服降价了( )。
(8)一根绳子，用去了 ( )米。
A、109.1% B1/5 C、20%
D、100% E、23/100吨 F10%
小结：通过这组练习，谁能再说说百分数与分数有什么区别联系?
(设计意图：结合实际，培养学生的综合、分析、概括等思维能力)
六、全课总结。
在紧张与兴奋气氛中，我们这堂课已接近尾声了，在这堂课中，老师有20%的紧张，20%的兴奋，60%的惊喜，但却和同学们一起收获了100%的幸福。但愿我们同学在今后也能以100%的热情投入到数学学习当中，那你一定能收获100%成功与快乐!
