染雾《分数乘除混合运算》练习课的教学反思 篇一
在进行《分数乘除混合运算》练习课的教学反思中，我发现了一些问题和改进的空间。首先，在教学过程中，我发现学生在进行分数乘除混合运算时，往往容易混淆乘除法的优先级，导致答案错误。为了解决这一问题，我决定在教学中重点强调乘除法的优先级，并通过实际例题让学生进行练习，加深他们对乘除法的理解。
其次，我还发现一些学生在进行分数乘除混合运算时，容易出现计算错误，尤其是在分数相乘和相除时。为了帮助学生克服这一困难，我决定增加更多的练习题，让学生进行反复练习，提高他们的计算能力和准确性。
另外，我还发现一些学生在进行分数乘除混合运算时，对于一些基本概念理解不够透彻，比如分数的约分和通分。为了帮助学生加深对这些基本概念的理解，我决定在教学中增加更多的实例讲解，让学生通过实际操作加深对概念的理解。
总的来说，在进行《分数乘除混合运算》练习课的教学反思中，我深刻意识到了一些教学不足之处，并确定了改进措施。通过重点强调乘除法的优先级、增加练习题目、加深基本概念的理解等方式，我相信可以提高学生对分数乘除混合运算的掌握程度，让他们在学习中取得更好的成绩。
《分数乘除混合运算》练习课的教学反思 篇二
在进行《分数乘除混合运算》练习课的教学反思中，我发现了一些问题并尝试了一些改进措施。首先，在教学中，我发现学生对于分数乘除混合运算的概念理解不够深入，很多学生只是机械地进行计算，而缺乏对问题本质的理解。为了解决这一问题，我决定在教学中增加更多的实际应用例题，让学生在实际问题中应用分数乘除混合运算，从而加深他们对概念的理解。
其次，我还发现一些学生在进行分数乘除混合运算时，缺乏自信心，导致在计算过程中出现错误。为了帮助学生建立信心，我决定在教学中采取鼓励和肯定的方式，及时表扬学生正确的答案，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习动力和自信心。
另外，我还发现一些学生在进行分数乘除混合运算时，没有形成良好的学习习惯，比如不认真听讲、不积极思考等。为了帮助学生养成良好的学习习惯，我决定在教学中增加互动环节，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和学习效果。
总的来说，在进行《分数乘除混合运算》练习课的教学反思中，我发现了一些问题并尝试了一些改进措施。通过增加实际应用例题、建立学生信心、培养良好学习习惯等方式，我相信可以提高学生对分数乘除混合运算的掌握程度，让他们在学习中取得更好的成绩。
《分数乘除混合运算》练习课的教学反思 篇三
《分数乘除混合运算》练习课的教学反思
这是一节运用乘除混合运算的知识解决简单的实际问题的巩固练习课，其目的是让学生能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。本节课主要有以下特点：
1、把主动权交给学生。
从导课开始，始终放手让学生自己解决身边的数学问题，在小组中交流自己的解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性。
2、在情景中学习知识，应用知识。
整节课，创设了多个数学情景，让学生在生动活泼的的.数学情景中学习新知识，应用新知识。这样不仅提高了学生学习的兴趣，提高了学习效率，也使枯燥无味的数学知识变得生动有趣。
3、注重解决问题思路的训练。
几乎每一题的训练，都让学生说一说解题思路，注重学生解题思维的训练。
4、练习的设计具有趣味性和层次性。
本节课的练习设计使练习难度适宜，真正体现了让不同的
