染雾口算除法教学反思 篇一
在学生学习数学的过程中，口算除法一直是一个比较难以掌握的知识点。在进行口算除法教学时，我们常常会遇到一些问题和困难，需要进行反思和改进。
首先，口算除法教学需要注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力。传统的口算除法教学往往只注重机械记忆和运算技巧，导致学生缺乏对问题本质的理解。因此，我们应该通过引导学生分析问题、找出规律、建立思维模型等方式，培养他们的思维能力，帮助他们更好地理解和掌握口算除法的规律和方法。
其次，口算除法教学需要关注学生的学习兴趣和动机。学生对口算除法往往缺乏兴趣，觉得这是一项枯燥的任务，容易产生厌学情绪。因此，我们可以通过设计趣味性的口算除法游戏、故事等方式，激发学生的学习兴趣和动机，使他们更加投入到学习中去。
最后，口算除法教学需要注重巩固和拓展。口算除法是一个需要反复练习和巩固的知识点，学生往往需要通过大量的练习来加深对知识点的理解和掌握。因此，我们可以通过不同形式的练习和作业，巩固学生对口算除法的掌握程度，同时也可以引导学生拓展和应用口算除法的知识，提高他们的综合运用能力。
综上所述，口算除法教学是一个复杂而重要的过程，在实际教学中我们需要不断反思和改进，注重培养学生的思维能力和兴趣，巩固和拓展口算除法的知识点，帮助他们更好地掌握这一技能。通过这样的努力，我们相信口算除法教学的效果会得到显著提升。
口算除法教学反思 篇二
口算除法是数学学习中的一个重要知识点，但在教学过程中往往会遇到一些困难和挑战。在进行口算除法教学反思时，我们需要从教学内容、方法、手段等多个方面进行思考和改进。
首先，口算除法教学应该注重提高教师的教学质量和水平。教师是口算除法教学的主要实施者，他们的教学水平和方法直接影响到学生的学习效果。因此，我们需要通过不断学习和提高，提升自身的教学能力，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们更好地理解和掌握口算除法的知识。
其次，口算除法教学需要注重个性化教学。每个学生的学习特点和能力都不同，因此我们不能采用一刀切的教学方法，而应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果和学习兴趣。
最后，口算除法教学需要注重课堂氛围的营造。一个积极向上的课堂氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。因此，我们可以通过设计富有趣味性和挑战性的口算除法游戏、活动等方式，营造轻松、活泼的学习氛围，激发学生的学习动力和热情，使他们更加投入到学习中去。
总的来说，口算除法教学是一个复杂而重要的过程，需要教师和学生共同努力，不断反思和改进。通过提高教师的教学水平，注重个性化教学，营造良好的课堂氛围等方式，我们相信口算除法教学的效果会得到显著提升，学生的学习成绩也会有所提高。
口算除法教学反思 篇三
口算除法教学反思
《口算除法》是一节计算课，本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图数学计算教学体现“算用结合”，且面向全体学生来进行教学。通过教学实践，个人认为本节课有以下几点成功之处：1.重视算理探究过程，提倡算法多样化。
理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。
2.尊重学生主体，发挥学生的主动性。
本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决80÷20，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法。到后面的练习卡片上的.空白处理等，都发挥了学生的主动性。
值得反思的地方
在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？一堂课
总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，它将为我以后的课堂教学借鉴。
