染雾教学反思周记 篇一
这周的教学工作让我深有感触，经过一周的教学实践，我对自己的教学方法和教学效果进行了深入的反思。
首先，我意识到在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。在上周的课堂中，我发现部分学生对课程内容并不感兴趣，导致他们对课堂内容的学习效果不佳。因此，这周我尝试通过引入一些生动有趣的案例和故事，以及利用多媒体等资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。结果让我惊喜的是，学生们的表现有了明显的提升，积极性也得到了极大的激发。
其次，我也意识到在教学过程中要注重学生的参与性。在过去的教学中，我往往是以讲解为主，学生的参与度较低。但是在这周的课堂中，我尝试采用了一些互动性强的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到课堂中来。通过这种方式，不仅能够增加学生的学习积极性，还能够提高他们的学习效果。
最后，我还发现在教学过程中要注重对学生的个性化关怀。每个学生的学习方式和学习习惯都不尽相同，因此在教学过程中要根据学生的特点来进行个性化的指导和辅导。这周我在课堂上重点关注了一些学习困难的学生，通过与他们进行一对一的交流和指导，帮助他们解决了一些学习中的困惑，取得了一些进步。这让我深深感受到，只有真正关心学生，才能够让他们在学习中取得更好的成绩。
总的来说，这周的教学反思让我收获颇丰。通过不断地反思和总结，我相信在未来的教学工作中，我会继续改进自己的教学方法，提高教学效果，让更多的学生受益于我的教学。
教学反思周记 篇二
本周的教学工作让我收获颇丰，通过对自己的教学方法和教学效果进行反思，我认识到了一些问题，并对未来的教学工作有了更清晰的规划。
首先，我意识到在教学过程中要注重学生的自主学习。在过去的教学中，我往往是以传授知识为主，学生的学习方式比较被动。但是在这周的教学实践中，我尝试采用了一些启发式的教学方法，比如提出问题让学生自己思考、引导学生进行自主探究等，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高了他们的学习主动性和学习效果。
其次，我也意识到在教学过程中要注重实践性教学。在过去的教学中，我往往是以理论知识为主，缺乏实践性的教学内容。但是在这周的教学中，我尝试结合实际案例和实践操作，让学生在实践中学习，让理论与实践相结合。结果让我惊喜的是，学生们对实践性的教学内容表现出了浓厚的兴趣，学习效果也得到了显著的提升。
最后，我还发现在教学过程中要注重学生的情感教育。在过去的教学中，我往往是以传授知识为主，忽略了对学生情感的关怀。但是在这周的教学实践中，我尝试给学生更多的鼓励和肯定，让他们感受到我的关爱和支持。结果让我感动的是，学生们表现出了更加积极向上的学习态度，学习效果也得到了明显的提升。
总的来说，这周的教学反思让我收获颇丰，通过不断地反思和总结，我相信在未来的教学工作中，我会继续改进自己的教学方法，提高教学效果，让更多的学生受益于我的教学。
教学反思周记 篇三
一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。
教学反思周记 篇四
经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生学会体现自己
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
教学反思周记 篇五
通过这一周教学，收获最多的——可能就是在课后汉字的书写上加大了指导和批改力度，对生字的把关从平时书写到作业都是比较严格的，包括拼音的规范书写;同时努力弥补了在期中考试中出现的种种不足，包括在平时尽量多穿插短文阅读和看图写话的练习，使孩子在平时能够多听多练，才不会在考试中束手无策，同时每项练习尽量落实到每个人。
不足：通过这一周的教学感觉自己在内容的安排上仍然感觉分配的不是很协调，前松后紧的情况时有出现，甚至有时会因为考虑“面面俱到”而导致“面面不实”。有时候一节课既想要练习说话，又要练习阅读，还要讲新课，所以会出现阅读练到了，写话讲到了，但是新课的讲解没有砸实。如25、26课因为穿插的其他练习比较多，导致识字课的正课时间也就在20到25分钟，这直接会导致新课的讲授受到阻碍，教师讲了，学生听了，但学生是否真正掌握，却没有检测的时间。因此平时的教学还应具体明细，新课就是新课，练习课就是练习课，不能混为一谈。同时在课堂的管理上，还应加大力度，对孩子的听课状态即时调整。同时细节的处理上还应认识上去，对有的孩子上课脱鞋的情况，没有及时的进行思想教育，这也是教师需要改正的问题，教学的前提应该是教育为先。同时不能因为即将期末考试就一味的练习再练习，应当从孩子的兴趣出发将每堂课落到实处，到什么时间做什么事情，一步一步完成教学任务，也能让孩子从根本上扎实掌握知识。
教学反思周记 篇六
从我接手这个班级的那天起，给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶，这个班级有将近一个星期的时间没有上语文课，其他的班级已经拉这个班级太远太远了，我必须把课文追上他们，这是次要的，更重要的是让这个班级的学生学一课掌握一课，真正在素质上跟上他们，而且甚至超过他们。根据着一点，我想要做好以下几点：
1、要让学生温故而知新，及时的布置家庭作业，要积少而成多。注重学生平时的积累，而且每天都要让学生作好复习。于是我们课上
设计了听写活动，每天布置完家庭作业，我都要进行听写考试，对表现好的同学及时给予鼓励。比如发给他一朵小红花，在班内通报公开表扬等形式，真正调动了学生的积极性。
2、及时与家长沟通，发现学生的不良反映或表现不好的行为、成绩下降等及时与家长沟通了解情况。前一段时间，我发现班内赵俊杰的成绩一路下滑，于是我与家长进行了一次谈话。发现赵俊杰同学原来一直在利用下午放学的时间去体育场练习武术。“强身健体”自然是一件好事，但是要保证给孩子充足的学习时间，而赵俊杰却顾此失彼了。于是我和家长达成了共识，如果他的成绩总是这样，就取消他的武术活动，而一门心思的投入到学习当中。我想从这以后，他一定会取得好成绩，获得进步的。
3、后进生要多加关注，不能放任自流。后进生的问题是班内的一个大问题，也是让老师头疼的问题。没有办法，人与人之间总是存在着个体差异，十个手指还不一般齐呢!后进生自理能力差、贪玩，教师要进行个别指导，多给他们时间，对于难掌握的地方要重点指导，利用放学后的半个小时进行指导学习，使其共同进步!
