《红蜻蜓》教学反思(通用3篇)

《红蜻蜓》教学反思 篇一

在教学《红蜻蜓》这篇作文时，我发现学生们对于这篇文章的理解程度参差不齐。有的学生能够深刻理解作者的感情表达，有的学生却只是机械地翻译文字，缺乏对于文章内涵的把握。这让我深感教学中的不足，需要做出反思和改进。

首先，我觉得在教学《红蜻蜓》这篇文章时，我应该更注重对于作者情感的引导和解读。通过引导学生分析作者在文中所表达的情感，可以帮助他们更好地理解文章的主旨和内涵。我应该引导学生从作者的角度去思考，而不仅仅是背诵文中的文字。

其次，我也需要更加关注学生的阅读能力和理解能力。在教学中，我应该注重培养学生对于文章的整体把握能力，而不是只关注表面的词语和句子。通过多角度的阅读和分析，可以帮助学生更全面地理解文章的意义，而不仅仅是停留在表面。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的参与和思考。通过引导学生提出问题、讨论和思考，可以激发他们的学习兴趣，促进他们更深入地理解文章。我应该多采用互动式的教学方式，使学生在学习中能够主动思考和表达。

总的来说，教学《红蜻蜓》这篇文章让我认识到了自己在教学中的不足之处。我将会在以后的教学中更加注重对于作者情感的引导和解读，培养学生的阅读能力和理解能力，以及提倡学生的参与和思考。希望能够通过这些改进，让学生更好地理解和欣赏《红蜻蜓》这篇文章。

《红蜻蜓》教学反思 篇二

在教学《红蜻蜓》这篇文章时，我遇到了一些挑战和困难。首先，学生们对于这篇文章的理解程度不一，有的学生能够深入理解作者的情感，有的学生却只是机械地背诵文字。其次，学生们在阅读和分析这篇文章时，缺乏全面和深入的思考，只是停留在表面的文字理解。

为了更好地教学《红蜻蜓》，我认为我需要做以下改进。首先，我应该更加注重对于文章内涵的引导和解读。通过分析作者的情感表达和主旨，可以帮助学生更好地理解文章的意义和价值。我应该引导学生从多个角度去思考，而不仅仅是死记硬背。

其次，我也需要更加关注学生的阅读和思考能力。在教学中，我应该鼓励学生通过多角度的阅读和分析，帮助他们更全面地理解文章的内涵和意义。我应该培养学生的批判性思维能力，让他们能够独立思考和分析文章。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的参与和思考。通过引导学生提出问题、讨论和分享，可以激发他们的学习兴趣，促进他们更深入地理解文章。我应该多采用互动式的教学方式，让学生在学习中能够主动思考和表达。

总的来说，教学《红蜻蜓》这篇文章让我认识到了自己在教学中的不足之处。我将会在以后的教学中更加注重对于文章内涵的引导和解读，培养学生的阅读和思考能力，以及提倡学生的参与和思考。希望能够通过这些改进，让学生更好地理解和欣赏《红蜻蜓》这篇文章。

《红蜻蜓》教学反思 篇三

《红蜻蜓》教学反思

　《红蜻蜓》是四年级第五课《童年的回忆》中的一首学唱歌曲。是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。也是在我国少年儿童中传唱很久远的儿童歌曲。歌曲以第一人称的写作手法，通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的`美好回忆。

　　此歌曲是一首两声部的合唱歌曲。要让四年级的孩子把歌曲唱得和谐、统一，并能够唱好歌曲，是有一定难度的。为了解决以上问题，我采取了以下教学方法：

　　首先，聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，接着复听歌曲范唱，让孩子们模唱歌曲的第一声部。通过聆听和模唱，大部分孩子就能够演唱第一声部的歌曲了。又通过多次跟琴练唱，第一声部演唱就很快掌握了。接下来聆听歌曲伴奏，重点聆听记忆第一

声部的曲调，让学生们模唱这一曲调。因为他们已经学会了第一声部的歌曲，所以，很快就唱会了第一声部的曲调。为了加深他们对第二声部曲调的印象，继续聆听歌曲伴奏，并在他们聆听伴奏的同时，我跟着演唱第二声部的曲调，接着跟着我的范唱，演唱第二声部曲调，跟琴多次练习后，我们师生合作，请学生们演唱第一声部曲调，我演唱第二声部曲调，相互交换练习，这样和谐的二声部就“诞生”了。接着分小组填上歌词合唱歌曲，我以为孩子们能够掌握的，可是这次演唱，合唱变成了齐唱，孩子们唱着唱着就都回到了第一声部。又进行了反复练习后，终于可以“合唱”歌曲了。

　　课后，我反思了这堂课的教学：

　　先入为主，是人们的习惯，所以，在学习歌曲时，应该先学唱第二声部，把重点放在第二声部的学习上就好了。而且在两声部歌曲的学习中，歌曲的第一句是唱好二声部的关键，应重点练唱。在今后的教学中，积极探讨合唱课的教法，让我们的音乐课堂，能够传出更加多样、丰富的歌声。