染雾《雪绒花》教学设计 篇一
在《雪绒花》这篇散文教学中，我们可以通过多种方式引导学生深入理解文本，培养其阅读能力和文学鉴赏能力。以下是我设计的一堂《雪绒花》教学课程。
一、课程目标
1. 学生能够理解《雪绒花》的主题和意义；
2. 学生能够分析文中的人物形象和情节发展；
3. 学生能够运用文中的语言表达技巧，写出自己的感想。
二、教学过程
1. 初识《雪绒花》（10分钟）
老师首先简单介绍《雪绒花》这篇散文的背景和作者，激发学生对文本的兴趣。
2. 散文阅读（20分钟）
学生开始阅读《雪绒花》，老师可以提供一些问题引导学生思考，比如“散文的主题是什么？”“你觉得文中的人物形象如何？”等。
3. 小组讨论（15分钟）
学生分成小组讨论自己对《雪绒花》的理解和感想，可以相互交流并互相启发。
4. 个人写作（15分钟）
学生根据课堂讨论的内容，写下自己对《雪绒花》的感想和评价。
5. 分享与总结（10分钟）
学生可以选择朗读自己的作文，进行分享和总结。老师也可以对学生的表现进行评价和点评。
三、教学评价
通过这堂课程的教学，学生能够更深入地理解《雪绒花》这篇散文，培养其阅读和写作能力。同时，学生在小组讨论和个人写作中也能够培养团队合作能力和表达能力。希望学生在今后的学习中能够继续保持对文学作品的兴趣，不断提升自己的文学修养。
《雪绒花》教学设计 篇二
《雪绒花》这篇散文是一篇情感丰富、意蕴深刻的文学作品，如何通过教学设计引导学生深入理解这篇文章，成为本文要探讨的内容。
一、教学目标
1. 学生能够理解《雪绒花》中的主题和情感；
2. 学生能够分析文中的语言特点和修辞手法；
3. 学生能够通过写作表达自己对《雪绒花》的理解和感悟。
二、教学过程
1. 教师导入（10分钟）
老师可以通过引用《雪绒花》中的一段精彩语句或者提出一个引人深思的问题来引入课堂内容。
2. 散文阅读与分析（20分钟）
学生开始阅读《雪绒花》，老师可以指导学生分析文中的情感表达和修辞手法，比如比喻、拟人等。
3. 课堂互动（15分钟）
老师可以提出一些问题，让学生进行讨论和互动，引导他们更深入地思考文本中的主题和意义。
4. 个人写作（15分钟）
学生根据课堂内容，写下自己对《雪绒花》的感想和理解，老师可以提供一些写作指导。
5. 作品展示与总结（10分钟）
学生可以选择朗读自己的作品，进行分享和总结。老师也可以对学生的作品进行评价和点评。
三、教学评价
通过这堂课程的教学，学生能够更深入地理解《雪绒花》这篇散文，培养其文学鉴赏能力和写作能力。希望学生在今后的学习中能够不断提升自己的文学修养，享受阅读的乐趣。
《雪绒花》教学设计 篇三
《雪绒花》这节课一开始的教学设计是把歌曲的内在精神含义放在最后,教唱完整首歌后作为“拓展环节”展现。分享了《雪绒花》的教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标：
1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。
教学重点：
1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。
2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学难点：
歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、多媒体教学系统教学课件
教学步骤：
（一） 组织教学：
播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。
1、发声练习
2、复习上节课学的歌曲《小小少年》
（二）故事导入：（设计意图：师生交流，通过语言、图片创作音乐教学气氛、电影片段让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣）
师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.
(三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）
1、 师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下（多媒体展示雪绒花的图片），请同学们介绍一下有关它的情况。
2、 生：。。。。。。
3、 老师总结：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
（四）运用“四步骤”分析歌曲（设计意图：让学生学会聆听、感受、 评价以及让他们在自主、合作中学习）
（1）用PPT显示出“四步骤”（ 1、画线条 2、找拍号、速度、力度、演唱形式、情绪 3、作相关标记，找出歌曲中特殊的音乐记号和节奏型 4、找相同乐句，分析歌曲结构）
（2）播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。
师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调，3/4拍，由四个乐句组成，为AA,BA,结构。最后四小结是全曲的高潮，也是歌曲的点题 ——为我祖国祝福吧。
(五)自主、合作学唱《雪绒花》（设计意图：让学生在学习过程中学会自主、合作地学唱歌曲，学会相互评价，以评促进）
（1） 学习歌谱，把学生分成四个组，每组自学一个乐句
（2） 汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。
（3） 齐唱歌谱、学唱歌
（4） 让学生随琴唱歌词
欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。
（5） 师：你觉得上校唱得怎样？（轻声，柔和，深情）
（6） 引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是它
借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。
(六)拓展歌曲
1、感受英文版歌曲风格。
出示英文歌词。
听后说说：歌曲带给你怎样的感受？
2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。
（七）运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》（设计意图：
（1）用PPT显示“五要点”（1、表演时自信大方，声音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、运用不同的演唱形式进行表演(如齐唱、领唱、轮唱) 3、选择合适的乐器为歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律动来进行表演 5、根据本组的特点加入其它艺术表演形式并编排队形进行表演。）
（2）让学生自己或分小组去完成“五要点”。
（八）小结
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
(九) 在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
教学反思：
在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。
音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。
