染雾《江姐》教学设计之二 篇一
在学习《江姐》这篇课文时，教师可以设计一些相关的活动来提高学生的阅读理解能力，激发学生的兴趣，让他们更好地理解和体会课文中蕴含的深刻内涵。
首先，可以通过朗读课文的方式让学生熟悉文章内容和情节，同时培养学生的语感和节奏感。教师可以选择一些学生进行朗读，也可以安排小组合作朗读，让学生们在朗读中感受课文的语言韵律和情感表达。
其次，可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演课文中的人物，通过亲身经历和感受来理解人物的内心世界和情感变化。例如，可以让学生分组扮演江姐、小军等人物，通过对话和表演来还原课文中的场景，使学生更加深入地理解人物形象和情感表达。
另外，可以组织学生进行课文朗诵比赛，让学生在朗诵中感受课文的情感张力和表达技巧，提高他们的语言表达能力和表现力。通过比赛的形式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对课文的理解和感受。
最后，可以设计一些与课文相关的创作活动，如写作、绘画等，让学生发挥想象力和创造力，表达对课文的理解和感受。通过这些创作活动，可以促进学生的思维发展和情感体验，让他们更加深入地理解和体会课文的主题和意义。
通过以上设计，可以让学生在学习《江姐》这篇课文时更加主动、深入地参与其中，提高他们的阅读理解能力和情感体验，达到更好的教学效果。
《江姐》教学设计之二 篇二
在《江姐》这篇课文的教学中，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，让学生更加直观地感受课文内容，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
首先，可以通过播放视频、音频等多媒体资源，让学生听、看、感受课文内容，增强学生的感官体验和情感表达。通过多媒体的呈现方式，可以使学生更加直观地了解课文中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解能力和情感体验。
其次，可以设计一些与多媒体相关的互动活动，如观看视频后进行问答、讨论等，让学生在观看的过程中思考和交流，提高他们的思维能力和表达能力。通过互动活动，可以使学生更加深入地理解和体会课文内容，增强他们的学习效果。
另外，可以利用多媒体资源进行课文背景介绍和延伸拓展，让学生了解课文的历史背景、作者生平等信息，帮助他们更好地理解和把握课文的主题和意义。通过多媒体的呈现方式，可以使学生更加全面地了解课文，激发他们对文学作品的兴趣和热爱。
最后，可以设计一些与多媒体相关的创作活动，如制作课文PPT、音频朗读等，让学生发挥自己的创造力和想象力，表达对课文的理解和感受。通过这些创作活动，可以培养学生的创新意识和表现能力，提高他们的综合素质和学习能力。
通过以上设计，可以使学生在学习《江姐》这篇课文时更加直观、深入地感受和理解课文内容，激发他们的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。
《江姐》教学设计之二 篇三
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，
2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。
3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。
5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。
教学过程
一、揭题，初读全文。
1、揭题，质疑，帮助设疑。
（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？
（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？
2、自读课文，边读边想上述题（1），并用“____”划出文中有关江姐身份和品质的句子。
3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字“彭”和词语“白区”，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。
4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。
5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑
二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题，再集体校对。
三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。
第二课时
教学要点
细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
教学过程
一、复习检查。
1、检查作业本第4题。
2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：
这算得了什么!
2、联系上下文，默读思考：
（1）这指什么？
（2）是“算不得什么”吗：
学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出
（3）出示反问句：“这算得了什么？”与原句“这算不得什么！”比较，体会表达的不同感情。
3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！
三、学习第二个事例：熬受毒刑
师引：“这算不得什么！”当江姐痛失丈夫的'时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说“这算不了什么！”这里的“这”又指什么？
1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指导用“先…然后…最后…”的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：
学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解“令人心悸”。
3、分“江姐”和“特务”两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。
4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？
5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？
学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇
7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？
8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。
四、作业
抄写生字新词或课文段落。
敌人 江姐
先是 疯…… 不能……
然后 冷笑…… 倔强……
并又用 竹…… 昏……
泼凉水 没有
又泼凉水 没有……
第三课时
教学要点
有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。
教学过程
一、填空练习，创设情境，进入意境。
二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。
1、先抓住两个具体事例的起讫，把课
文分为四段，并说说其他两段段意。
2、研究第7自然段的承接过渡作用，不是那一夜发生的，是“插叙”。为什么要插叙呢？
三、学习文章下、四段，继续体会“夜晚提审”、“关怀慰问”两段对表达文章中心的作用。
1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
2、指导朗读难友们的信，重点读好“当我们…当我们…当我们…”排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。
3、幻灯出示最后一句：“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”作对比，为了说明什么？
4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。
四、感情朗读课文，作整理和总结。
1、通过本文的，你们学会了什么本领？
2、有感情地齐读全文。
五、作业。
1、背诵难友们的信。
2、听写词语。
3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。
