《分数的初步认识》的教学反思

时间:2014-05-05 04:12:19
染雾
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《分数的初步认识》的教学反思

让概念型教学课堂活起来

——《分数的初步认识》的教学反思

四川省宜宾市人民路小学校 王涵

“分数的

初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课,他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上,进行最初步的数学化的整理和概括,主要通过具体的操作活动,使学生初步感受分数的形成过程,理解一些简单分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念。对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破),是认知结构上的新建,是思维上的一次飞跃。就这节课的设计以及教学后的反馈情况,谈谈自己的体会与思考。

一、关注起点,设疑激趣

著名的心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是学生对所学的教材感兴趣。”因此,激发学生的兴趣成为我设计时的.一个指引方向。本节课牢牢的抓住一个“分”字,从“分成”2份,过渡到“平均分”成2份,课始就给学生透露出一个准确的信息,本节课的教学将和“平均分”有关系。在平均分时又给学生一个冲突,将一张长方形纸平均分成2份,在平均分的过程中,学生感受到分数产生的必要性也初步理解了分数的意义。

二、多向互动,精彩生成

一位哲人说过:“你听到的,你忘记了;你看到了,你记住了;你做到的,你懂得了。”在本课教学中,我为学生提供动手操作的机会,搭设了动手操作的舞台,让学生的操作中认识分数、理解分数的初步意义。课堂的重点是教学生学,在设立的一个个问题上让学生在自我的冲突、疑问中,一步步走向知识的大门,探索到新知。

三、活用教材,设计练习

●集体练习

1.教材99页练习十八第8题(写出下面各分数。)

2.教材99页练习十八第7题(下面的小动物说的对吗,请把不对的改正过来。)

●独立练习

1.教材97页练习十八第3题(用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“×”。)

2. 教材97页练习十八第4题(选出合适的分数,表示各图中的阴影部分。)

充分利用课本,综合运用的4个练习,从集体到独立,从易到难,便于学生对知识的归纳、总结,更体现了练习为主,练在课堂,订在当堂,让学生在课堂上解决练习题,实现真正的课外“0”负担。四种不同难度和不同类型的练习,也保证了学生有充分的练习空间和练习量。

反思这节课的教学设计,也有许多做得不够的地方,课堂语言应更自然、简练、精练,同时,在平时还要加强基本功的训练。

《分数的初步认识》的教学反思

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