染雾《临死前的严监生》教学反思 篇一
在电影《临死前的严监生》中，主人公严监生是一位临终的老师，他对待学生的方式和教学理念给我们留下了深刻的印象。通过这部电影，我们可以反思我们自己在教学中的做法，以及如何更好地关爱和教育学生。
首先，严监生在电影中展现出了对学生的真诚关怀和耐心倾听。他不仅仅关心学生的学业成绩，更注重学生的心理健康和成长。在我们的教学中，有时候会过于关注学生的成绩，而忽略了他们的内心世界。我们需要学习严监生般的耐心和关怀，倾听学生的心声，理解他们的困惑和困难，给予他们更多的支持和鼓励。
其次，严监生在电影中展现出了对学生的严格要求和自我要求。他对学生的要求严格而且明确，但同时也要求自己做到更好。在我们的教学中，我们也应该对学生有一定的要求，让他们不断进步和成长。同时，我们也要求自己不断学习和提升，给学生树立一个良好的榜样。
最后，严监生在电影中展现出了对生命的珍惜和对教育事业的热爱。他把每一次教学都当作最后一课，全力以赴地教育学生。在我们的教学中，也应该珍惜每一次教学机会，用心对待每一个学生，让他们感受到我们的热爱和关怀。只有这样，我们才能真正影响学生，让他们在人生道路上走得更远。
总之，电影《临死前的严监生》给我们提供了很多值得反思的教育启示。在我们的教学中，我们应该像严监生一样，真诚关怀学生，严格要求自己和学生，珍惜每一次教学机会。只有这样，我们才能成为一位优秀的教育者，影响更多学生走上成功的道路。
《临死前的严监生》教学反思 篇二
电影《临死前的严监生》让人们深刻反思了教育的本质和意义。作为一名教师，我们应该怎样对待学生，怎样引导他们走向成功，这些问题都值得我们认真思考和反思。
首先，电影中的严监生给我们上了一堂关于关怀的课程。他不仅仅是一名教师，更是学生的朋友和导师。他用心倾听学生的心声，理解他们的困惑和痛苦，给予他们及时的关怀和支持。在我们的教学中，我们也应该像严监生一样，用心关爱学生，让他们感受到我们的温暖和关怀。只有这样，学生才能更好地成长和发展。
其次，电影中的严监生给我们上了一堂关于严格要求的课程。他对学生要求严格，但也要求自己做得更好。在我们的教学中，我们也应该对学生有一定的要求，让他们不断进步和提高。同时，我们也要求自己不断学习和进步，给学生树立一个良好的榜样。只有这样，我们才能更好地影响学生，让他们走上成功的道路。
最后，电影中的严监生给我们上了一堂关于珍惜生命的课程。他把每一次教学都当作最后一课，全力以赴地教育学生。在我们的教学中，我们也应该珍惜每一次教学机会，用心对待每一个学生，让他们感受到我们的热爱和关怀。只有这样，我们才能真正改变学生的人生，让他们在未来的道路上走得更远。
总之，电影《临死前的严监生》给我们提供了很多值得反思的教育启示。在我们的教学中，我们应该像严监生一样，用心关爱学生，严格要求自己和学生，珍惜每一次教学机会。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，影响更多学生走向成功的道路。
《临死前的严监生》教学反思 篇三
《临死前的严监生》这个片段节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回，课文节选的片断不长，只有三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象，短文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个吝啬鬼形象，是人物描写的经典之作，刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
在小说里，严监生是一个很有钱的人，这其实是说明他不是一个点不起两茎灯草的人。在教学的时候引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的动作、神态，才能走进他的内心，体会到人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。首先让学生重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应，体会严监生的吝啬。重点研读描写严监生反应的句子。引导学生紧扣“摇了两三摇”“睁的滴溜圆，狠狠摇，指得紧”“把眼闭着摇头，指着不动”这些句子，感悟严监生从急切到绝望的心理变化，从而感悟他的吝啬。
在课堂中重视引导学生进行语言的学习，特别是体会词句的表达作用和表达效果，揣摩作者为什么这样写，这样的增加课堂的语文味。这篇文章中还有许多写法值得关注，在教学时我引导学生关注作者是怎么写严监生病重的，引导学生感悟作者通过抓住人物眼部的动作、神态等细节描写来表现人物的写法。让学生感悟，用平时难以理解的.行为来写一个人，就叫讽刺。
在本堂课中我努力渗透学习方法的指导。让学生知道监生就是古代对读书人的称号。引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法。在整体感知文章时，主要引导学生尝试运用“借助课题抓关键词语概括文章的主要内容”的方法进行概括，用这样的方法概括主要内容。在精读课文时要求学生通过做批注方法去读。在学习重点句子的时候引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。
课后想一想，本课教学的不足之处主要表现在：不能
更好地抓住课堂中生成的资源来教学，当孩子们在总结严监生形象时说到严监生节俭、节约和守财奴时，应该让孩子们分别说说他们是怎么想的、让孩子们评价严监生时才能更好的感悟守财奴形象。
