染雾注重小学写字教学 篇一
在小学生的学习过程中，写字是一项基础性的技能，也是学习其他学科的基础。因此，注重小学写字教学至关重要。本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来探讨如何更好地进行小学写字教学。
首先，教学内容应该注重基础。小学写字教学的内容应该包括正确的字形结构、笔画顺序以及字母和汉字的书写规范等方面。教师应该根据学生的年龄和能力来设计合适的教学内容，逐步引导学生掌握写字的基本技能。
其次，教学方法也至关重要。传统的写字教学方法主要是通过抄写来提高学生的字写字能力。然而，现代的写字教学方法更加注重培养学生的写字兴趣和创造力。教师可以通过多媒体教学、互动教学等方式来激发学生学习写字的兴趣，提高他们的写字能力。
最后，教学环境也是影响小学写字教学的重要因素。一个良好的教学环境可以促进学生的学习动力和积极性。教室的布置、教学用具的准备等方面都应该符合小学生的学习需求，为他们提供一个良好的学习氛围。
总之，注重小学写字教学是提高学生写字能力的关键。教师应该根据学生的实际情况和写字水平，设计合适的教学内容和教学方法，营造良好的教学环境，帮助学生提高写字技能，为他们未来的学习打下坚实的基础。
注重小学写字教学 篇二
小学写字教学是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要环节。如何注重小学写字教学，提高学生的写字能力，是每个教育工作者都需要思考的问题。本文将从教师角度、学生角度和家长角度来探讨如何更好地进行小学写字教学。
首先，教师在小学写字教学中扮演着至关重要的角色。教师应该具有丰富的写字教学经验，熟悉学生的写字特点，灵活运用不同的教学方法，针对不同学生的写字问题进行有针对性的指导。同时，教师还应该注重小学生的写字兴趣，激发他们学习写字的热情，帮助他们建立正确的写字观念。
其次，学生在小学写字教学中也起着至关重要的作用。学生应该积极参与写字教学活动，认真听讲、认真练习，勤奋用心，不断提高自己的写字水平。同时，学生还应该树立正确的学习态度和价值观，努力克服写字中的困难，不断追求进步。
最后，家长在小学写字教学中也承担着重要的责任。家长应该关注学生的写字学习情况，与学校和教师保持密切联系，共同努力，帮助学生克服写字中的困难，提高写字水平。家长还应该给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习态度，激发他们学习写字的兴趣。
总之，注重小学写字教学需要教师、学生和家长共同努力。只有通过他们的齐心协力，才能够提高学生的写字能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。愿我们共同努力，让每一个小学生都能写出漂亮的字。
注重小学写字教学 篇三
注重小学写字教学
注重小学写字教学漯河市郾城区孟庙镇 坡陈小学 武永华 随着计算机激光照排技术的日益成熟，计算机成了越来越多的人的重要工具，用计算机来处理汉字又快又好。于是有人认为：没有必要再让小学生去认认真真地练字了；还有人认为：字写对了就可以了，是否工整美观没有关系。事实上这些观点都是不可取的。《语文课程标准》中曾明确地提出了对小学生识字写字的要求：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。硬笔书写正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
以前，很多学校忽视了写字教学，小学生的字普遍写得不好，写字课虽有，但徒有虚名，任学生随便写。今年，我们学校特在周一至周四下午第三节开设写字课，选用了区教体局编写的写字教材，由每班的语文老师担任写字课教学。为落实好《语文课程标准》对识字写字的要求，使写字教学走出低谷，作为一年级的写字课老师，我谈谈自己对写字教学的粗浅认识和做法。
一、加强理论学习，努力提高自身认识
首先我认真学习一些写字方面的理论知识，深刻体会《语文课程标准》中对写字教学的要求和写字教材，力争把写字教学落到实处。我深刻认识到：写字是一项重要的语文基本功，搞好写字教学既能使学生提高写字水平和能力，又能巩固识字教学的成果；既培养学生热爱祖国语言文字的情感 ，又能陶冶学生的情操；既能培养学生的审美能力，又益于学生的身心健康。是提高学生文化素质的一项重要措施，是以后搞好学习、工作、生活的基础。总之，汉字是世界上至今还在使用的为数 不多的古老文字之一，汉字是我们老祖宗留下来的最为宝贵的'优秀遗产，是正宗 的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天 ，我们让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。上述认识不仅我们教师要明确，同时还必须使学生充分认识。
二、提高自身素质，力争练好写字本领
教师汉字写得好坏是写字教学成败的前提和关键，为此，我理论联系实际，苦练基本功，并结合教学练习钢笔字、毛笔字和粉笔字。如上课前我都先练一下，并把自己写这个字的心得感受融入教学中去，提醒学生写好字的一笔一画。我练有所获，练中有了提高，有力地促进了写字教学。此外我还时时树立写好字的意识，如：作业评语、板书等一定要认真书写，使字体工整规范。时时影响着学生，处处给学生起表率作用。
三、加强教法研究，特别重视写法指导
首先要培养学生热爱语言文字的感情，激发学生写字的兴趣和审美能力。在教学中初步给学生介绍汉字悠久的历史及其重要的文化价值，讲述我国古今著名书法家怀素、王曦之练字的故事。引导学生观赏古今名家的书法作品。教学中对汉字写得好的学生大加表扬。经常在班级中举办优秀作业展评，使学生由愿学、乐学写到写好，从而形成良性循环。
其次要使学生知道：知识与技能有机地结合在一起。汉字是音、形、义构成的统一体。欲学好汉字须读准音、理解意、掌握形。而“形”又包含知识与技能两方面：一是把字写正确；二是把字写规范、美观、行款整齐、格式正确，有一定的速度。这既是写好字的重点，又是写字教学的难点。想把字写正确，则要掌握
第三，正确理解识字与写字的关系。识字教学中有写字的任务，也有指导学生把字写好的责任，写字教学主要是如何将已学的字写正确、写端正、美观、同时有巩固识字教学成果的职责，两者相辅相成，相互促进，共同提高。
第四，注意写字教学的持久性、连续性和系统性。要使小学生写好字，一要坚持写，教学的持久性，即天天抓，月月抓，年年抓，常抓不懈，反复训练，不断指导，使学生认识到要写好汉字，绝不是一朝一夕就能完成的事。二是要保持写字教学连续性。在很短的时间内，让学生练好、写好汉字是不可能的，这就要依靠我们语文老师有责任心，年级与年级之间，写字课与写字课之间，写字、语文与其它学科间要配合，不要出现断层，要对学生负责，尽职尽责，为学生营造一个以写字、语文为主，齐教共守的教学氛围和良好的环境。三是注意写字教学的系统性。即从写好笔画到写好字，再到行款整齐，并有一定的速度；从观察范字到描红，再到仿写，最后到独立写，并能反复比较，找出差距，不断改进提高。
总之，只要按上述做法，定能有所收获。相信经过我的努力，引导学生养成“提笔即是练字时”的好习惯，一手好字让他们终身受益！
2011年11月
