染雾三年级美术上《化平凡为神奇》教学设计 篇一
在三年级美术课上，通过《化平凡为神奇》的主题，我设计了一堂富有创意和想象力的课程，让学生通过绘画和手工制作，感受到艺术的魅力和无限可能性。
首先，我会给学生们介绍一些著名艺术家的作品，让他们了解到艺术可以是多样的，可以通过不同的风格和表现形式来展现世界。然后，我会引导学生们思考，平凡的事物如何可以通过艺术的手法变得与众不同，如何可以赋予它们新的意义和生命。
接着，我会带领学生们进行实践，让他们通过绘画和手工制作来表达自己的想法和感受。比如，可以让他们选择一个平凡的物品，比如一支铅笔或一块纸，然后用各种颜色和材料来装饰它们，让它们变得独一无二，变得与众不同。这样的活动不仅可以锻炼学生们的创造力和想象力，还可以培养他们的细心和耐心。
最后，我会组织学生们进行展示和分享，让他们有机会展示自己的作品，同时也可以欣赏和学习他人的作品。通过这样的交流和互动，学生们可以更好地理解艺术的魅力和力量，也可以培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样一堂《化平凡为神奇》的美术课，我相信学生们不仅可以感受到艺术的乐趣和快乐，还可以培养他们的审美能力和创造力，让他们在未来的学习和生活中都能够充满激情和创意。
三年级美术上《化平凡为神奇》教学设计 篇二
在三年级美术课上，《化平凡为神奇》是一个非常具有启发性和创意性的主题，我设计了一堂以此为主题的美术课，旨在引导学生通过艺术的表现形式，发现和感受生活中的美好和奇迹。
首先，我会给学生们介绍一些关于艺术和创意的知识，让他们了解到艺术可以是多样的，可以通过不同的形式和风格来表现世界。然后，我会引导学生们观察周围的环境和事物，让他们发现生活中的平凡之处，然后思考如何可以通过艺术的手法来赋予这些事物新的意义和生命。
接着，我会组织学生们进行实践，让他们通过绘画和手工制作来表达自己的想法和感受。比如，可以让他们选择一个平凡的物品，比如一片叶子或一朵花，然后用各种颜色和材料来装饰它们，让它们变得与众不同，变得神奇而美丽。这样的活动不仅可以锻炼学生们的创造力和想象力，还可以培养他们的细心和耐心。
最后，我会组织学生们进行展示和分享，让他们有机会展示自己的作品，同时也可以欣赏和学习他人的作品。通过这样的交流和互动，学生们可以更好地理解艺术的魅力和力量，也可以培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样一堂以《化平凡为神奇》为主题的美术课，我相信学生们不仅可以感受到艺术的魅力和无限可能性，还可以培养他们的审美能力和创造力，让他们在未来的学习和生活中都能够发现生活中的美好和奇迹。
三年级美术上《化平凡为神奇》教学设计 篇三
教学目标：
1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重难点：
1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2. 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
3. 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5. 在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学课时：
1课时
教学准备：
1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
3、学生观察，并分小组讨论。
二、发展阶段
1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
三、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
四、课后拓展
1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
三年级美术上《化平凡为神奇》教学设计 篇四
一、教学目标
知识与能力：
初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力。
过程与方法：
引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。
情感态度与价值观：
学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法。
二、教学重难点
教学重点：
通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法。
教学难点：
如何对材料进行联想制作
三、教学策略
本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的.欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！
四、教学过程
一、收集准备
师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。
通过对废旧物品的寻找、收集渗透环保的理念。
二、观察、认识废旧材料
1．（展示废旧材料制成的工艺品）
同学们，这件工艺品漂亮吗？
仔细观察，这件工艺品表现的是什么形象？
你能不能看出这件工艺品是用什么做成的？
那么，这些材料是从哪里来得呢？
2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
（1）你今天都带来了哪些废旧物品？
学生互相展示自己带来的废旧物品
（2）我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？
3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的
日常生活中有很多废旧的材料，都可以巧妙地利用，这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美。
（板书课题）
引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿望。
三、欣赏作品，启发创意
分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品：
1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口.....这些毫不起眼的物品最终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师RgerChuinard的眼中,它们都带着温度和生命，在他的画笔下这些废旧物品被重新赋予了完全不同的第二次生命。
欣赏作品图片
仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？
画家运用了什么方法化平凡为神奇？
（联想、添画）
你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？
2．（欣赏图片）这些作品是运用什么废旧材料创作的？（报纸）
这位画家运用了什么方法进行创作？（拼贴）
这是美国艺术家DeniseFiedler的作品，作为一个阅读爱好者，Denise对报纸及书籍有着由衷的热爱，她将这些印有文字的页面重新进行组合排列，使用剪刀和胶水，一系列活灵活现的人物，动物及建筑形象被演绎，因为旧报纸所具有的某种特殊魅力，这些画面非常别致，虽然看似简单，但却让人印象深刻。
想一想，画家在创作时是先拼贴再联想，还是想好了形象再拼贴？
3、（出示纸筒）同学们，你们认识吗？这是什么？一个普普通通的纸卷，可以有哪些神奇的变化呢？卫生纸筒造型百变，可立体可平面，五花八门的玩法绝对会让你眼花缭乱，目不暇接，准备好没有，和我们一起踏上卫生纸卷的创意之旅吧！
欣赏卫生纸筒造型创意。
说一说你喜欢哪个造型创意？
你能猜到是怎样制作的吗？
4．假期里我们曾听海浪、吹海风、光脚丫踩沙滩，而呆在海边最快乐的事儿莫过于在沙滩上捡拾各种漂亮的贝壳，那么，从海滩归来，收集的“宝贝”要怎么玩？老师接下来与你分享的各种贝壳创意花招，一定会让你过足瘾。
四、欣赏贝壳创意作品
想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘贴、组合）
通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法。
了解、认识拼贴、联想、添画的创作方法。
以学生熟悉的物品为例，将平面创意转化为立体造型创意。
引导学生综合运用创作方法进行表现创意。
五、探究方法
塑料瓶大变身
1．（出示塑料瓶）在我们的日常生活少不了各种各样的塑料瓶和饮料罐，如果用完后处理不当会对自然生态造成破坏，想一想，我们如何将闲置和废旧的各种塑料瓶重新利用起来，变废为宝呢？
2．小组讨论：你想把塑料瓶变成什么？
可以运用什么方法？
需要哪些工具和材料？
3．欣赏塑料瓶创意作品
《小动物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用颜料上色，再用塑料瓶盖做配件。
《拖拉机》──瓶盖做驾驶盘和车轮，吸管做车轴，小纸盒当做座椅，剪一些废纸箱的圆片做车轮，塑料瓶子做车身，这个拖拉机好威风。
《全家福》──有爱的全家福，用木勺子做头部，瓶子做身体，发挥想像力来创造这些有趣的小人儿。
4．可乐瓶，塑料瓶因为材料的延展性很好，而且不会生锈，非常适合做一些有趣的家庭用品和精致的手工艺品，即装点了生活，获得了动手乐趣，又保护了资源。
教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等。
以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意
六、动手创意
1．构思练习：讨论形象的组合与材料的选择
（1）出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。
（2）想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些材料？（学生交流）
（3）通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？
想一想，我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？
2．布置作业：巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创作出新的形象。
创作要求：
（1）可以独立完成也可以与同学合作完成作品。
（2）根据废旧材质的特点进行创作。
（3）大胆想象，体现自己的独特创意。
3．学生创作，教师巡视辅导。
4．展示评价：
创设展示情境：工艺品展示店
（1）老师要开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，现在就请大家展示自己制作的特殊的工艺品吧。
（学生展示作品）
（2）作品评价：学生扮演店员，向大家展示介绍自己运用废旧材料制作的工艺品，说一说自己独特的创意、想法；
其他学生扮演小顾客，选择自己心仪的工艺品，说一说为什么喜欢它？
鼓励学生大胆联想、大胆去探究实践、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！
通过情境化的展示评价形式，引导学生大胆对自己的作品进行展示与介绍，以多样的形式对学生作品进行评价
