“应试指挥棒”指挥教师阅读

时间:2015-05-02 08:31:24
染雾
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“应试指挥棒”指挥教师阅读

“应试指挥棒”指挥教师阅读

■在应试教育的大棒指挥下

,与考试无关的一切阅读都成了“轻中之轻”■由于教材的基本篇目具有一定的稳定性,这就给专业教师提供了懈怠知识更新的温床■对于教材和教辅图书的依赖,已经让教师像他们的学生一样丧失了阅读的冲动■关注教师阅读状况,就是关注教育的未来

  在第20个教师节来临之际,一本名为《现代教师读本》的“教师课外读物丛书”再次将教师知识结构的老化问题无情地摆在公众面前。目前大多数中小学教师课外阅读的缺乏、知识的陈旧和知识面的狭窄已经成了教师和学生之间的心理鸿沟。难怪有识之士大声疾呼:现代教师应走出阅读荒漠,开拓全新的精神绿洲。课外基本不读书据调查,在全国范围内,中小学教师的专业素养阅读存在着大面积空白。有记者在多所中学提问:“您了解陶行知吗?”结果回答“好像听说过”的只占58%,熟悉的更是寥寥无几。

  总体来说,中学教师阅读大多在应试与素质之间徘徊,老师的阅读内容都与教学教材息息相关。调查显示,几乎所有的语文老师,都会翻看余秋雨的散文,此外,中外经典名著也是老师们经常翻阅的。因为课文中经常会节选一些篇目,经常读名著,可以为上课做足准备。由于个人兴趣不同,还有的老师几乎不怎么看新书,认为传统流传下来的书更为经典;极少部分老师和学生一样,对新近的畅销书和在学生之间流行的校园文学作品略知一二。接受采访的`老师大都表示,平时首先选择的阅读内容都是直接和教材相关的,比如工具书、理论书。阅读主要还是围绕考试转,围着分数转。用一位语文老师的话说,很多高三的老师每天早上7点半到校,一直到下午6点,这些时间可以说根本不是自己的,晚上还要备课,根本没有时间看闲书。尽管从理论上、主观愿望上她都希望能多一点阅读的时间和空间,但“一个语文老师的更大意义在于如何教出高分的学生”。

  而上世纪中国现代教育萌发初始,诸如朱自清、丰子恺等一大批致力于中小学教育的名师称得上学富五车、博古通今,有相当明确的教育理念,并付诸实施。相比而言,现如今中小学教师的知识储备和结构都令人担忧。“教师必读丛书”不解决根本问题

  欲立人则先立己,面对现代教育的挑战,《现代教师读本》的主编之一钱理群说,现代教师首先是有自由思想、独立人格,具有批判与创造精神的人,“不跪着教书”是他们最基本的信条。现代教育的基本任务,不仅要引导学生建构独立的个体人格,而且要培育现代公民人格。“立人”的教育就绝不是跪着的教育。《现代教师读本》洋洋五卷:《教育卷》、《人文卷》、《科学卷》、《艺术卷》、《生活卷》,五个维度,代表着对教师职业的重新认识,对教师精神的重新塑造。

  但是,提升教师阅读水准绝不是区区一套读物所能解决的。在应试教育的大棒指挥下,与考试无关的一切阅读都成了“轻中之轻”。教材作为由集体制定、国家选拔人才的依据,其基本篇目具有一定的稳定性,这就给专业教师提供了懈怠知识更新的温床。对于教材和教辅图书的依赖,已经让教师像他们的学生一样丧失了阅读的冲动,因为非教材性阅读显然并不能给他们带来直接的经济效益。

  《现代教师读本》、“语文新课标必读丛书”、“教育部《全日制义务教育语文课程标准》指定书目”等丛书的出版表明,有关部门已经意识到了这个问题的迫切性,但这种系列丛书究竟在多大程度上为他们的受众所阅读,则是一个难以统计的问题。教师阅读质量缺乏重视

  虽然1998年全国中学语文教学研究会在郑州成立了阅读研究中心,把中学阅读教学作为研究重点,但目前中学阅读教学的重点是中学生,教师一直定位在传播者推荐者教育者的角度上,没有正式的组织机构来研究或关注教师的阅读状况。越来越多的事实表明,学生的素质问题背后,往往折射出教育者自身的素质问题。由关注学生阅读到关注教师阅读,这多少反映了我们教育改革的发展。所以有人说,关注教师阅读状况,就是关注教育的未来。现在教师接受的主要是专业教育,而爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,是不能成为一个和谐发展的个人。”关注教师的阅读,就是要提倡一种读书风气,围绕教师素质的提高,开拓一个相对广阔的读书视野和精神天地。在这个意义上,关注中小学教师的阅读状况,提升教师的阅读水准,倡导师生共读、开拓精神视野,亟待重视。■河西文

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