染雾《冬眠》教学设计之二 篇一
冬眠是一种动物为了适应寒冷环境而进入的休眠状态，这种生物学现象在自然界中十分普遍。在这节课中，我将向学生介绍冬眠的相关知识，并设计一些有趣的活动帮助他们更好地理解这一现象。
首先，我将通过图片和视频展示不同动物在冬眠中的状态，让学生直观地了解冬眠是什么样子的。然后，我会给学生讲解冬眠的定义、原因和过程，让他们对冬眠有一个基本的了解。
接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们探讨为什么有些动物需要冬眠，以及冬眠对这些动物的生存有什么样的好处。这样可以培养学生的思辨能力和团队合作能力。
最后，我将设计一个小实验，让学生亲自体验冬眠的感觉。我会要求学生在一个温暖舒适的环境中，闭上眼睛，静静地躺着，模拟冬眠状态。这样可以让学生更深入地理解冬眠对动物的重要性。
通过这节课的教学设计，我希望学生能够对冬眠有一个全面的了解，并且能够通过实际体验更加深入地理解这一生物学现象。
《冬眠》教学设计之二 篇二
冬眠是一种神奇的生物现象，让我们感受一下这种与众不同的休眠状态。在这节课中，我将运用多种教学方法，帮助学生更好地理解冬眠的意义和过程。
首先，我会通过故事的方式向学生介绍冬眠。我会讲述一些关于动物冬眠的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解到冬眠的神奇之处。
接着，我将组织学生进行冬眠模拟实验。我会要求学生找一个安静舒适的地方，闭上眼睛，呼吸缓慢，模拟动物冬眠的状态。这样可以让学生更加直观地感受到冬眠对动物的重要性。
最后，我将设计一个小组活动，让学生分组制作关于冬眠的海报。他们可以通过图文并茂的方式展示自己对冬眠的理解，这样可以培养学生的创造力和表达能力。
通过这些教学设计，我相信学生在这节课中不仅会增加对冬眠的了解，还能够通过亲身体验和实践活动更加深入地理解这一神奇的生物现象。希望学生们在这节课中能够收获知识的同时，也能够体会到科学教育的乐趣。
《冬眠》教学设计之二 篇三
教学目标：
1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。
2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。
3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。
重点与难点：?
重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。
难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。
教学准备： 课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。
教学时间：3课时。
第1课时
(一)教学目标
?1．学会生字，质疑问难。
?2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。
3．学习第一段。
(二)教学过程
?1．回顾导入。
《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点?
我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。
齐读“学习提示”。（把握知识要点、琢磨介绍方法）
揭题。说说你对“冬眠”的了解。
通过课文学习，还想了解一些什么？
?2．自读。
?(1)通读全文，划出问题。
?(2)自学生字词。
?(3)《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?
?(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决?
?3．阅读第一自然段。
?自由读，这段讲什么?
? 指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？
?根据这句，课文应该介绍些什么?
?(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠?)
?小组议——全班讨论——齐读第一段。
4．分段。
?按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。
?交流分段结果和理由。
?5．作业。
?(1)作业本上第1题。
?(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。
第2课时
?(一)教学目标
?1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。
?2．了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的
好处。
?(二)教学过程
?1．检查：看拼音写词。根据意思写词。
?2．阅读。
?（1）默读第二大段。
要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。
（2）交流卡片内容。
哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?
?（3）重点学习第4自然段。
?①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。
?②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。
?(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)
?（4）快速读第5自然段。
?第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？
?（5）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?
?(没有书本上的知识，只是一只刺渭的.个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)
?重读第二段，完成作业本第4题作业。
?独立做——全班汇报评价——修改订正。
?3．练习。
?(1)作业本第2、3题。
?(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。
?青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。
?青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。
?人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。
第3课时
?(一)教学目标
?1．学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
?2．了解科普说明文的一般学法和写法。
?(二)教学过程
?1．阅读第三、四段。
?(1)自由读第三段，思考：
?这一段讲什么?（刺猬怎样冬眠）
“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?
?(观察细——地上有一小滩水；善分析——足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验——立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。)
?用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。
?(2)自由读第四段。
? 这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的?(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)
?2．研究方法。
?(1)重新默读课文，思考;
?《冬眠》介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?
?《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习?
?(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。
学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。)
?从课文看，作者是个怎样的人? 我们从作者身上学到些什么?
?还有什么问题没有解决?
?3．作业。
?（1）完成作业本第6题。
（2）观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，注意科学性。
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