染雾《笋芽儿》教学反思 篇一
近期在教学中我选择了使用《笋芽儿》这本书进行教学。这本书通过一个小女孩的成长故事，讲述了家庭、友情和成长的主题，深受学生喜爱。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学中有时候我过于侧重于讲述故事的内容，而忽略了对学生思维的引导和启发。在讲解完故事后，我应该引导学生进行思考和讨论，让他们自己总结故事中的主题和教训，而不是直接告诉他们。这样可以培养学生的思维能力和独立思考能力。
其次，我也发现在课堂中有时候我对学生的反馈和回答并没有及时给予肯定和鼓励。学生在课堂上积极回答问题和表达自己的看法，而我有时候未能及时给予正面的回应，这可能会影响学生的学习积极性和自信心。我应该更加关注学生的反馈，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
最后，我还发现在教学中有时候我对学生的表现和进步并没有及时给予反馈和评价。学生在学习中需要及时知道自己的不足和进步之处，而我的反馈和评价可能并不够及时和具体。我应该更加重视学生的表现和进步，及时给予反馈和评价，帮助他们更好地提高自己。
综上所述，通过对《笋芽儿》教学的反思，我意识到自己在教学中存在的问题和不足之处，并将在今后的教学中加以改进和提高，以更好地帮助学生成长和发展。
《笋芽儿》教学反思 篇二
在教学过程中，我选择了使用《笋芽儿》这本书进行教学，让学生通过一个小女孩的成长故事，深入思考家庭、友情和成长的主题。然而，在教学的过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我意识到在教学中我应该更加注重学生的个性差异和特点，根据不同学生的需要和兴趣来设计教学内容和活动。有些学生可能更喜欢听故事，而有些学生可能更喜欢进行讨论和互动，我应该根据学生的不同需求来灵活调整教学方式，以更好地激发他们的学习兴趣。
其次，我也发现在教学中我有时候过于追求教学效果和进度，而忽略了学生的实际学习情况和需求。在教学过程中，我应该更加注重学生的学习情况和进度，及时调整教学内容和方法，以确保每个学生都能够有所收获和进步。
最后，我还发现在教学中我有时候缺乏耐心和耐心，未能充分倾听学生的想法和意见。学生在学习中可能会遇到困难和挑战，我应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们克服困难，取得进步。
通过对《笋芽儿》教学的反思，我意识到自己在教学中存在的问题和不足之处，并将在今后的教学中加以改进和提高，以更好地帮助学生成长和发展。
《笋芽儿》教学反思 篇三
《笋芽儿》这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。
一、谜语导入，激发兴趣
根据儿童的心理特点，在教学本课时，我用一则谜语“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”导入，
学生们立刻就精神抖擞，学习兴致高涨，接下来的学习环环相扣，自然水到渠成，很好地达成了本课的教学目标。
二、读演结合，加深感悟
教学中创设情境，利用情景表演，加强了学生的情感朗读训练，培养学生对文本的感悟理解能力。品读一段和三段，体会春雨姑娘和雷公公的语言时，通过学生练读，男女声对读，男女声比赛读等方式，区别开春雨姑娘的轻柔和雷公公的粗重嗓音。让学生当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，他们边读边演，非常投入，学生的积极性被充分调动起来，学习起来事半功倍。
三、利用空白，加强语言文字训练
在教学第6自然段时：“她睁开眼睛一看，啊。多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”这时，我利用课文中省略号这个空白点，让学生说说：笋芽儿还会看到春天的哪些美丽景色？可以模仿课文中的形式来说说。
生：迎春花穿上了黄色的裙子。
生：小草钻出了地面。
生：草莓笑红了脸。
生：杨树吐出了嫩绿的新芽。
生：河水哗哗地的流着。
……
学生的'回答，有的运用了课文中学过的语句，有的进行了创编，有效地将生活中的经验运用到说话中，使语文能力得到有效地迁移，降低了难度、丰富了语言。更重要的是锻炼了学生的口语表达能力。这是本课中比较成功的一点。
这节课是开学来上的比较顺利的一节课，学生发言积极，思维活跃，都争先恐后的发言，感情理解到位。当然还存在一些不足，表演读时，有些学生放不开，情感投入少，态度不够认真。今后还要善于调动学生的积极性，让全班同学都参与到课堂中来。
