染雾《敕勒歌》教学反思 篇一
在教学《敕勒歌》这首古老的蒙古族民歌时，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习态度。这首歌曲既具有深厚的民族文化底蕴，又展现了草原民族的豪迈情感，是中学语文课程中不可或缺的一部分。
在教学过程中，我发现学生们对这首歌曲的兴趣并不是很高，甚至有些学生对其产生了厌烦情绪。这让我反思自己的教学方法是否存在问题。我意识到，单纯的传统的“讲解-背诵”式教学模式已经无法激发学生的学习兴趣，应该更加注重激发学生的思考和创造力。因此，我开始在教学中引入多媒体教学手段，让学生通过音频、视频等方式感受《敕勒歌》的魅力，激发他们的学习兴趣。
另外，我也发现学生们对蒙古族文化的了解并不深入，这导致了他们对《敕勒歌》的理解和欣赏有所欠缺。因此，我在教学中增加了蒙古族文化的介绍和相关背景知识的讲解，帮助学生更好地理解这首歌曲的内涵和情感表达。我还通过组织学生参观展览、观看相关电影等方式，拓宽学生的文化视野，增加他们对蒙古族文化的兴趣和了解。
通过这次教学反思，我意识到作为一名语文教师，除了传授知识，更重要的是要激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
《敕勒歌》教学反思 篇二
教学《敕勒歌》这首蒙古族民歌，让我重新审视了语文教育的价值和意义。这首歌曲不仅展现了蒙古族文化的独特魅力，还反映了草原民族的豪迈情感和坚韧精神，是中学语文课程中重要的一部分。
在教学过程中，我发现学生们对《敕勒歌》的理解和欣赏存在一定的困难。这让我深刻反思了自己的教学方法是否够有效。我意识到，传统的“讲解-背诵”式教学模式已经无法满足学生的需求，应该更加注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。因此，我开始引导学生通过朗诵、赏析、讨论等方式，深入理解《敕勒歌》的内涵和情感表达，培养他们的文学修养和人文情怀。
另外，我也发现学生们在学习中存在着思维惰性和学习动力不足的问题。这让我反思了自己在教学中是否注重激发学生的学习兴趣和动力。我开始通过设计趣味性强、富有启发性的教学活动，如角色扮演、小组合作等方式，让学生更加主动参与学习，提高他们的学习积极性和主动性。
通过这次教学反思，我意识到语文教育既要传授知识，更重要的是要培养学生的综合素养和文学情怀。我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，让他们在学习中感受到语文的魅力和力量。
《敕勒歌》教学反思 篇三
西安沣东实验小学 韩蜜蜜
《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。
一、成功的地方
1、导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的'距离，
使学生快速走进课文。
2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。
3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。
二、失败的地方
1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生朗读比赛。
2、对学生的评价不到位。
3、知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。
