染雾《散步》教学设计案例 篇一
散步是一种简单却有效的锻炼方式，不仅可以增强身体机能，还可以放松心情，提高注意力。在小学生体育课上，通过设计一堂以散步为主题的课程，可以培养学生的运动习惯，提高他们的身体素质和心理健康水平。
首先，教师可以在课前做好准备工作，设计好散步路线和时间。选择一个安静、美丽的校园内道路作为散步路线，确保路线安全并且能够让学生尽情欣赏自然风光。然后，教师需要向学生简单介绍散步的好处，引导他们认识到散步对身心健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
接着，在课堂上，教师可以组织学生进行热身运动，准备好开始散步。通过一些简单的拉伸动作，可以有效地减少运动损伤的发生，让学生更好地享受散步的乐趣。然后，教师带领学生开始散步，让他们沿着预先设计好的路线慢慢行走，感受自然的美好和清新的空气。
在散步过程中，教师可以设置一些小任务，如观察路边的花草树木、听取鸟儿的鸣叫声等，引导学生用心感受周围环境的美好。同时，教师也可以与学生进行有趣的互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习到更多知识。最后，教师可以在散步结束后，进行简单的放松活动，让学生得到身心的放松和舒缓。
通过这样一堂以散步为主题的体育课，不仅可以锻炼学生的身体，提高他们的心肺功能，还可以让他们更好地认识到运动的重要性。同时，散步也可以帮助学生释放压力，提高注意力和学习效率，促进他们身心健康的全面发展。希望教师们可以根据实际情况，设计更多有趣、有效的体育课程，为学生的健康成长提供更好的帮助。
《散步》教学设计案例 篇二
散步作为一种简单却有效的锻炼方式，不仅可以增强身体机能，还可以放松心情，提高注意力。在中学生体育课上，通过设计一堂以散步为主题的课程，可以培养学生的运动习惯，提高他们的身体素质和心理健康水平。
首先，教师可以在课前做好准备工作，设计好散步路线和时间。选择一个安静、美丽的校园内道路作为散步路线，确保路线安全并且能够让学生尽情欣赏自然风光。然后，教师需要向学生简单介绍散步的好处，引导他们认识到散步对身心健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
接着，在课堂上，教师可以组织学生进行热身运动，准备好开始散步。通过一些简单的拉伸动作，可以有效地减少运动损伤的发生，让学生更好地享受散步的乐趣。然后，教师带领学生开始散步，让他们沿着预先设计好的路线慢慢行走，感受自然的美好和清新的空气。
在散步过程中，教师可以设置一些小任务，如观察路边的花草树木、听取鸟儿的鸣叫声等，引导学生用心感受周围环境的美好。同时，教师也可以与学生进行有趣的互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习到更多知识。最后，教师可以在散步结束后，进行简单的放松活动，让学生得到身心的放松和舒缓。
通过这样一堂以散步为主题的体育课，不仅可以锻炼学生的身体，提高他们的心肺功能，还可以让他们更好地认识到运动的重要性。同时，散步也可以帮助学生释放压力，提高注意力和学习效率，促进他们身心健康的全面发展。希望教师们可以根据实际情况，设计更多有趣、有效的体育课程，为学生的健康成长提供更好的帮助。
《散步》教学设计案例 篇三
《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
一、教学目标
知识与能力
能熟练正确流利地朗读课文,掌握好本文的字词义音。
过程与方法
让学生整体感知这篇散文故事的内容,把握文章的线索,体会文章的主旨。
情感态度价值观
让学生学会感恩,学会孝敬,学会和谐处理家庭关系。
二、教学方法学法
以教师为主导,以学生为主体，讨论、合作、探究。
三、教学课时
一课时
四、教学过程
(一)、引用多媒体,导入新课
1、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。
师：听了这首歌，你有什么感受?
学生自由发言。
2、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润;幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。莫怀戚先生一家三代去《散步》,让我们去感受他们家浓浓的亲情。
( 二)、整体感知课文内容
师:请同学们分组在一起读课文。注意语速:以中速为主,第④段稍快,第8段稍慢。读罢之后,请同学们复述这篇散文故事的主要情节。小组可以推荐代表人发言复述。
(三)、全班交流、亲情共赏。
1、母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样……
师：母亲为什么不愿意出来?而“我”为什么又坚持要母亲出来?母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样?
生：这句话说明了“我”关心母亲，对母亲的身体健康提出积极的建议，而不是顺水推舟。母亲因为相信儿子，尊重儿子的意见，所以顺从。
2、他儿子说的话很可爱。他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”他觉得这是他一个很大的发现，这句话写出了孩子的天真可爱。
分析：儿子这句看似无关紧要的话极富童趣。孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。听了孩子的话，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。
3、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。”
师：为什么一家人都会听“我”的?这里面包含着哪几种亲情?
生：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。
4、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意:“还是走小路吧。”
师：在走大路还是走小路的问题上，母亲和儿子发生分歧，在走大路还是走小路的问题上表现了一家人在散步中互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。
5、“到了一处，我蹲下来，背起母亲;妻子也蹲下来，背起儿子……”
生：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸福、温馨的亲情。
6、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。
生：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心?为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界?”
同学畅所欲言：
a、背上的一老一小可别摔着。特别是母亲年老体弱经不起摔，非得稳稳当当的不可。
b、为了让母亲和儿子多呼吸一些新鲜空气，所以走得慢慢的。
c、为了让母亲和儿子尽情的欣赏春天的美景。
d、表现“我”对母亲的孝心和旗子对儿子的爱心。如果走得很快，显得不耐烦。不能体现浓浓亲情。
e、如果全社会的人都想文中的“我”那样具有孝心和爱心，世界将会变得更美好。
......
(四)、合作、探究(分组讨论)
师:同学们喜欢这篇散文故事中的哪些内容?或者你有什么不懂的问题请提出来,现在请同学们分组在一起议一议。
组1:喜欢第4段中的景色描写,它写出了初春的气息,写出了万物复苏的情景。
组3:喜欢第5段中的儿子这人物,他天真,活泼,可爱聪明。
组8:喜欢第1段的,内容,它让我们学会了在写作文过程中要写清人物和地点。
组5:喜欢第5、7两段的内容,它体现了一家人的互相理解,互相体谅。(生鼓掌)
组6:第8段中的最后一句不理解。
组13回答:作者感到了责任重大。
师补充:组13回答的很好。“我”上有老,下有小,为了全家人,我肩负着一种使命感,责任重大。
组2喜欢本文最后一句:“但我和妻子都是慢慢的------就是整个世界。”作者由自己的家庭想到了社会上其他人的家庭。(生鼓掌)
师:组2把文章内容加以升华,真棒!
(五)、作业
以“亲情”为话题，写一组排比句来赞美亲情或者一组比喻句来歌颂亲情。你也可以写一首反映亲情的小诗。你也可以写一段话来呼唤亲情。
教后反思
在本课教学中,主要运用语文新课程标准理念“以教师为主导,以学生为主体”;通过讨论、合作、探究来指导课堂教学。在老师的指导下,充分发挥学生的主观能动性,张扬其个性,说学生想说的,谈学生感受最深的。学了本文以后,学生的心灵得到了净化,学生的思想得到了深化,学生的价值观也得以摆正。从而也使我明白了课堂的教学就是学生
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