染雾《识字8》教学设计及教学反思 篇一
在教学设计中，我注重了学生的学习兴趣和实际应用能力，采用了多种教学方法，使学生在学习识字的过程中更加主动和积极。首先，我设计了丰富多彩的教学活动，包括游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。其次，我结合学生的实际生活和学习需要，设置了各种实用的识字任务，如写作、阅读、口语练习等，让学生在实践中掌握识字的技能。
在教学过程中，我积极引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的学习兴趣和自信心。同时，我注重了学生的学习情况和进步情况的及时反馈，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够有效地学习识字。
在教学反思中，我发现自己在教学设计中还存在一些不足之处。首先，我在课堂教学中有时候会过于依赖教材和课本，缺乏创新性和灵活性，导致学生的学习效果不够理想。其次，我在课堂管理和学生情绪引导方面还需要加强，有时候无法有效地控制学生的注意力和情绪，影响了教学效果。因此，我需要不断地提升自己的教学水平和能力，不断改进教学方法和内容，以更好地帮助学生学习识字。
总的来说，《识字8》教学设计及教学反思让我意识到了自己在教学中的不足之处，也让我更加重视学生的学习兴趣和实际应用能力，希望通过不断地努力和反思，能够提升自己的教学水平，更好地帮助学生学习识字。
《识字8》教学设计及教学反思 篇二
教学设计是教学工作的核心，是教师根据学生的实际情况和教学目标设计教学内容、教学方法和教学过程的重要环节。在《识字8》的教学设计中，我注重了学生的学习兴趣和实际应用能力，采用了多种教学方法，使学生在学习识字的过程中更加主动和积极。
在教学设计中，我结合学生的实际生活和学习需要，设计了丰富多彩的教学活动，包括游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。同时，我设置了各种实用的识字任务，如写作、阅读、口语练习等，让学生在实践中掌握识字的技能。
在教学反思中，我发现自己在教学设计中还存在一些不足之处。首先，我在课堂教学中有时候会过于依赖教材和课本，缺乏创新性和灵活性，导致学生的学习效果不够理想。其次，我在课堂管理和学生情绪引导方面还需要加强，有时候无法有效地控制学生的注意力和情绪，影响了教学效果。因此，我需要不断地提升自己的教学水平和能力，不断改进教学方法和内容，以更好地帮助学生学习识字。
综上所述，《识字8》教学设计及教学反思让我意识到了自己在教学中的不足之处，也让我更加重视学生的学习兴趣和实际应用能力，希望通过不断地努力和反思，能够提升自己的教学水平，更好地帮助学生学习识字。
《识字8》教学设计及教学反思 篇三
《识字8》教学设计及教学反思
《识字8》教学设计
【教学目标】
1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学准备】教学课件PPT
【教学过程】
一．经验导入
小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）
小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。
二．看图学习一二组词
1.PPT 出示图片
仔细观察，你认识哪一种?
指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。
适当补充，丰富学生语言积累。
乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。
海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。海鸥是海上航行安全的“预报员”。
杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。
麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。
老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。
大雁：出色的`空中旅行家。在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。
2.学习第一组：乌鸦 海鸥 杜鹃
指名读，男女生读，分组读。
再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。
知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。我们也来学着古时候的人画一画。（简笔画）“鸟”是一个字，也可
拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂
3.学习第二组：麻雀 老雕 大雁
指名读，分组读，齐读。
读了这组词，你又有什么发现？都带有“隹”。
古人看到一些短尾巴的鸟，就用古文字把它们记录了下来。简笔画古文字“隹”。
同桌互读词语。
拓展：你还知道哪些带有“隹”的字？孔雀
4.小结：为什么它们都是鸟，名字却要用不同的偏旁呢？
组织讨论，结合图片介绍：隹字旁的字一般指短尾巴鸟。齐读一二组词语。
5.练习说话：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。
同桌互说，指名说，师生共同评价。
6.除了课文中的，你还想为大家介绍哪一种？拓展延伸。
过渡：刚刚我们认识了这么多可爱的鸟，还知道了“隹”、“鸟”这两个部首的字大多和鸟类有关。接下来我们要学习的这个偏旁可有意思啦，它能表示两种意思呢。
三．自主学习三四组词
1．仔细看表格，读词语，想想这个部首分别表示哪两种不同的意思。
2．集体交流：古时候用 表示月亮，用 表示肉，现在用“月”表示这两种事物。知道用“月”做偏旁可表示哪两种意思了吗？
3.学习月字旁的两排词语
你会读哪一组？展示读，相机正音。指名读，开火车读，齐读。
再读词语，边读边思考：哪一排的词语跟月亮有关，哪一排的词语跟肉有关？
（1）填上合适的词：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦胧的（ ）
相机学习生字“朗”，与“郎”比较。
（2）读第二排词语“弯腰 踢腿挺胸”，加上动作读，感受到这些带有“月”的字都是身体的一部分。相机学习生字“腰、踢、腿、胸”。
四．总结练习
1.学了《识字8》，我们知道了同一种事物可以用不同的偏旁来表示，同一个偏旁又可以表示不同的事物。掌握了这些规律，我们的识字能力将越来越强。
2．指导书写《习字册》。
【教学反思】教学本课的重点难点是引导学生发现：相同的事物鸟可以用不同的部首“鸟”或“隹”来表示；不同的事物肉和月可以用相同的部首“月”表示。在读词学文的过程中通过看图、联系生活、质疑等不同方法自主理解词语。教材只是一个文本，教学中不仅要关注到识字写字，还要努力提高学生语言表达能力，因此我设计了说话练习：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。鼓励学生运用积累的词语的好词佳句说好自己喜欢的鸟。在教学“弯腰、踢腿、挺胸”时，请学生上台做一做动作，直观感受这些带有“月”的字都是与身体部位有关的
