染雾反思八：锐角三角函数教学反思 篇一
在教学中，我们经常会遇到一些难以理解和掌握的知识点，其中锐角三角函数就是让许多学生感到头疼的一个概念。在教学锐角三角函数时，我发现了一些问题，并对教学方法进行了反思。
首先，我发现许多学生对于锐角三角函数的概念存在混淆。他们往往无法准确区分正弦、余弦和正切函数，也无法理解这些函数与角度之间的关系。因此，我意识到在教学中需要更加清晰地介绍这些概念，帮助学生建立正确的认识。
其次，我发现在解题过程中，许多学生容易混淆各种函数的性质，导致计算错误。他们往往没有掌握函数的定义和性质，无法正确运用公式进行计算。因此，我决定在教学中加强对函数性质的讲解，让学生更加熟练地运用所学知识。
另外，在教学中我还发现许多学生缺乏实际运用锐角三角函数的机会，无法将所学知识运用到实际问题中去。因此，我计划设计一些相关的实际问题，让学生在解题中更好地理解锐角三角函数的应用。
总的来说，通过对锐角三角函数教学的反思，我意识到需要加强对概念的讲解、函数性质的理解以及实际应用的训练。只有这样，才能帮助学生更好地掌握这一知识点，提高他们的学习效果。
反思八：锐角三角函数教学反思 篇二
在教学锐角三角函数的过程中，我发现了一些问题，并进行了反思。首先，我发现许多学生对于锐角三角函数的几何意义理解不够深刻，往往无法准确描述函数与角度之间的关系。因此，我决定在教学中增加几何意义的讲解，帮助学生更好地理解函数的定义。
其次，我发现在解题过程中，许多学生缺乏逻辑思维能力，无法正确运用公式进行计算。他们往往在计算过程中出现错误，导致答案不准确。因此，我计划在教学中增加一些逻辑思维训练的环节，帮助学生提高解题能力。
另外，我还发现在教学中缺乏足够的实例演练，导致学生无法熟练掌握知识点。因此，我决定增加一些实例演练的时间，让学生在实践中更好地理解和掌握锐角三角函数的知识。
总的来说，通过对锐角三角函数教学的反思，我意识到需要加强几何意义的讲解、逻辑思维能力的培养以及实例演练的加强。只有这样，才能帮助学生更好地掌握这一知识点，提高他们的学习效果。
反思八：锐角三角函数教学反思 篇三
反思八：锐角三角函数教学反思
角三
本节课重难点就是对比值的理解，可以从以下几方面着手研究：
（1）讨论角的任意性（从特殊到一般）（2）运用相似三角形性质，让学生领悟到：在直角三角形中，对于固定角，无论直角三角形大小怎么样改变，都影响不到其对边与斜边的比值。
采 用激趣设疑方法，从修建扬水站铺设水管问题入手，让学生参与问题讨论，唤起学生学习兴趣和求知欲。再根据从特殊到一般的学习方法，利用特殊角来探究锐角的 三角函数，通画图，找出边的长度、角的度数，计算相关方面进行探究，学生发现：特殊角的三角函数值可以用勾股定理求出相关边的长度，然后就问：三角函数与 直角三角形的边、角有什么关系，三角函数与三角形的形状大小有关系吗？整堂课都在愉快的氛围中进行。多数学生都能积极动脑积极参与思考。教学中，要关注学 生的情感态度，对那些积极动脑，热情参与的同学，都给予了鼓励和表扬，促使学生的情感和兴趣始终保持最佳状态，从而保证施教活动的有效性。
在以后教学中，还要多注意以下两点：
（1）要多花点时间来研究如何调控课堂气氛。学生的注意力是比较容易分散的，兴趣也比较容易转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越容易被他们接受。要不断摸索，不断实践找到合适的'教学风格，每一种个性教学都是教学魅力和人格魅力的展现。
（2）要学会换位思考，站在学生的角度上思考问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折，学会真正把课堂还给学生，让学生来做课堂的主角。
（3）下课后多反思，做好反馈工作，不断总结得失，不断进步。只有这样，才能真正提高课堂教学效率。
