染雾《行进间运球》教学反思 篇一
在教学《行进间运球》这一课程时，我发现学生们在进行运球动作时存在一些普遍问题，经过反思和总结，我认为主要原因有两点：一是学生们对基本运球动作理解不够深入，二是缺乏正确的运球技巧训练。
首先，学生们对基本运球动作的理解不够深入。在课堂上，我观察到很多学生在进行行进间运球时，姿势不够标准，动作不够流畅。这可能是因为他们在之前的训练中并没有形成正确的运球基本功，导致在进行更复杂的动作时出现困难。因此，我认为在今后的教学中，要重点加强学生对基本运球动作的训练，确保他们打下坚实的基础。
其次，学生们缺乏正确的运球技巧训练。在课堂上，我发现很多学生在进行运球时往往只注重速度，而忽略了技巧的训练。这样一来，他们在面对对手的防守时就显得力不从心。因此，我认为在今后的教学中，要注重教授学生们正确的运球技巧，帮助他们在运球时更加灵活、更加有效率。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到在今后的教学中要更加注重基础训练和技巧训练的结合，确保学生们能够在行进间运球时游刃有余。只有这样，才能真正提高他们的运球水平，让他们在比赛中能够游刃有余地应对各种情况。
《行进间运球》教学反思 篇二
在教学《行进间运球》这一课程时，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现学生们在进行行进间运球时，往往会出现一些问题，这让我意识到需要做出一些改进。
首先，我发现在之前的教学中，我对于运球技巧的讲解不够清晰。由于时间的限制，我可能只是简单地介绍了一下运球的基本动作，而没有对每个细节进行详细的讲解。这导致学生们在实际操作中出现了困难。因此，我认为在今后的教学中，要更加注重对于运球技巧的讲解，确保学生们能够理解每个动作的要领。
其次，我发现在进行实际操作时，学生们往往缺乏自主性和创造性。他们可能只是机械地按照我的指示进行运球，而没有尝试自己寻找更好的方法。这让我意识到在今后的教学中，要注重培养学生们的自主性和创造性，让他们在实践中能够更加灵活地运用所学的技巧。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到需要对自己的教学方法进行一些改进，包括加强对于技巧的讲解和培养学生的自主性和创造性。只有这样，才能真正提高学生们的运球水平，让他们在比赛中能够游刃有余地应对各种情况。
《行进间运球》教学反思 篇三
本节课上的是六年级的学生，现在的孩子都很聪明，知道的知识很广泛，我想只要提高了学生的学习兴趣，他们就会很快的掌握
所要学习的技术动作。所以，这节课我和学生是在一种轻松自然的氛围中结束本节课学习的。
在本次课的教学中，我根据学生的运动生理特点，以学生为主，采用了由浅入深、由易到难循序渐进的教学方法，从熟悉球性，原地运球，绕标志桶运球到行进间运球，逐级递增，尊重学生的差异，发挥学生的主体能动性，体验运动的乐趣。游戏《奥运火炬》使学生在玩乐中把旧的知识和新学到的技能结合在一起。
下面我还想来谈下本次课的一些不足之处：
1、在课堂中我自身还是有点紧张，在组织调动上还不够准确清晰，以至于有些部分处理不太好。
2、表现不够有亲和力。我发现自己的语言不够丰富；一直是单调的那几句话，一些激励性、鼓励性的语言很少运用。教师的语言作用很重要对学生的发展有很大的.催进作用，在今后的教学中多向其他老师学习语言技巧。
总的来说本次课上的比较顺利，教学目标基本上达成。同时也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教学基本功上努力，特别是教学语言上应多下点功夫，多向一些老师请教。并十分感谢上级领导给予的这次机会。
《行进间运球》教学反思 篇四
本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
行进间运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握行进间运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏；“开火车”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
