染雾《登鹳雀楼》教学设计之四 篇一
在教学《登鹳雀楼》这首唐代名篇时，老师可以通过多种方式引导学生深入理解诗歌的意境和艺术特色。以下是一个针对这首诗的教学设计：
一、导入环节
老师可以通过播放一段关于唐代盛世的视频或图片，让学生了解唐代的社会背景和文化氛围，为学生打开思维，激发学生的学习兴趣。
二、理解诗歌
1. 解读诗歌内容：老师可以带领学生一起解读诗歌的内容，理解杜甫通过“登鹳雀楼”这一高处视野来表达对国家兴衰的感慨。
2. 品味诗歌意境：通过讨论诗歌中的意象和修辞手法，引导学生感受诗歌所营造的高远、悲壮的意境，体会杜甫对国家命运的深沉忧虑。
三、诗歌赏析
1. 朗读诗歌：让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
2. 比较分析：与其他描写盛世兴衰的诗歌进行比较，让学生发现《登鹳雀楼》独特的艺术魅力和思想深度。
四、诗歌创作
在深入理解《登鹳雀楼》的基础上，可以让学生进行创作，写一首自己的诗歌，表达对国家兴衰的思考和感慨，培养学生的文学创作能力和情感表达能力。
通过以上教学设计，学生可以在审美体验中感悟诗歌的内涵，培养对文学的热爱和理解，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
《登鹳雀楼》教学设计之四 篇二
在教学《登鹳雀楼》这首唐代名篇时，老师可以通过活动设计来激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生对诗歌的理解和感悟。以下是一个针对这首诗的活动设计：
一、朗诵比赛
组织学生进行《登鹳雀楼》的朗诵比赛，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力，同时增强学生对诗歌的理解和记忆。
二、诗歌填空
设计一份诗歌填空练习，让学生填写《登鹳雀楼》中的空缺部分，通过填空来加深学生对诗歌内容和意境的理解，提高学生的阅读理解能力。
三、诗歌创作比赛
组织学生进行《登鹳雀楼》主题的诗歌创作比赛，让学生通过创作表达自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的文学创作能力和表达能力，同时激发学生对文学的热爱。
四、诗歌赏析活动
通过诗歌赏析小组活动，让学生自主分析《登鹳雀楼》中的意象和修辞手法，讨论诗歌的艺术特色和思想内涵，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过以上活动设计，学生可以在互动合作中深入思考和感悟诗歌，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，使学生在欣赏《登鹳雀楼》的同时得到全面的提升。
《登鹳雀楼》教学设计之四 篇三
《登鹳雀楼》教学设计之四
教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：
1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学准备：
1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)
2、齐读课题，注意正音。
二、解题、介绍作者
1、登鹳雀楼是什么意思?
2、“登”还可以说登什么?
3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
三、整体感知
1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?
四、初读课文
1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意
1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。
(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。
(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5)指导朗读。
六、想象诗情
1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。
2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。
七、指导背诵
1、看图练习背诵：指名背，分组背。
2、随音乐一齐背诵。
八、作业
1、指导写生字：登、欲、穷。
2、抄写、默写这首诗。◆
