纪昌学箭的教学反思

时间:2018-05-08 03:26:48
染雾
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纪昌学箭的教学反思

  篇一:纪昌学箭教学反思

  《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》,篇幅短小,语言直白,粗粗一读,觉得学生没什么好学,单单就故事情节而言,学生读一遍两遍就了解了内容,这样的文章到底应该让学生学习什么呢?文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术,而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。寓意这么明显,仔细研读后,我把本课的教学目标定为:

  1、认识《纪昌学射》中的生字,正确读写"纪昌学射、妻子、百发百中"等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。

  3、联系有关词句,体会纪昌学射箭的恒心和毅力,

感悟到"学习要练好基本功"的道理。

  为了进行有效地教学,我从以下几方面入手:

  一、谈话导入,兴趣盎然

  我是这样设计的:孩子们,你们个个都是读书小能手,能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗?什么叫"寓言"?是啊,简短精炼的故事里,蕴含着深刻的道理,就叫寓言。今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射。从寓言故事引发孩子们说话的欲望,将学生的兴奋点与本课的主题链接起来,既省时又高效。同时,教师又点出《纪昌学射》是寓言,告诉学生读寓言的任务,指向明晰。

  二、注重体验,读中感悟

  文中两次练眼力,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地品读句子。

  让孩子理解"注视"意思。

  让学生用飞卫师傅的话来解释词语,告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

  2、切身体验,有感而读

  请孩子们睁大眼睛,注视着老师手中的"梭子",几秒钟后谈感受,体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈,认真刻苦的品质。

  3、创设情境,再感而读

  让学生想象纪昌在练习眼力的过程中,会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居,你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够,还要有恒心,有毅力,让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

  三、渗透学习方法,并贯穿课堂始终

  首先,初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练,目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。"先……后……最后……终于成了……"这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后,我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成,取得了较好的效果。

  另外,能用课文的句子来解释词语,理解词语,这是一种很好的方法。在教学过程中,对于"注视"、"相当到家"我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子,学生饶有兴趣。

  学生在课堂中表现得兴趣盎然,对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻,体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的.过程中,我适时的向孩子们渗透学习语文的方法。但课文的2,3段在段式上十分相似,按照飞卫指点——纪昌练习——练习成效这样的顺序来写的。但是在教学中,我只做了侧重处理,并没有让学生运用方法去自学第二次练习眼力,也没有让学生去比较感悟的设计,如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现,并进行比较,学生应该不难感悟其表达上的特点。这样,语文味就更浓了。

  总之,这节课我力求做到充分尊重学生。,让学生多读多感悟,发挥学生的主体性,但课堂的朗读依然少了点声音,少了点感觉,这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。

  篇二:《纪昌学射》听课反思

  3月26日在中南韩学校听了一节观摩课《纪昌学射》。这篇课文是人教版四年级下期的一则寓言故事。内容短小精悍,是第八组课文的第一篇,按照本单元要求:能简单复述课文主要内容,重点训练学生的概括主要内容能力。就本节课谈谈自己不成熟的想法:以上内容源自小精灵儿童网站

  在自由读课文之前老师就要求学生根据题目提问题,有的学生提出了课文内容的问题,我觉得这时候应该鼓励学生,不应该打击学生的学习积极性。之后提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容。等学生读完后,有学生举手了,可是,他基本把短文读了一遍,这时另外一位学生在笑,还高举了他的手,大概他觉得前面的同学概括得太罗嗦,认为自己能概括好。他基本也是读了一遍,稍微去掉了几个字。,概括文章大意还存在一些困难。另外在理解课题后,让学生结合文章的开头和结尾,用"题目扩充法"让学生初知课文大意,概括文章内容,让学生又掌握了一种概括文章大意的方法。在学生自读课文后,让学生找出课题中最能体现文章内容的那个字,以"学"字引出纪昌学射的句子。我觉得更好。

  在引导学生整体把握寓言故事的主要内容,抓住文中重点语句,品词品句,通过朗读指导与评价感知人物形象,领悟故事中所阐明的道理。以上内容源自小精灵儿童网站

  例如在引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质,老师应该创设情景,利用各种方法带领孩子多次品读"纪昌练眼力"的语句。比如用生动的语言让学生体会到纪昌在晨曦微露、繁星满天、酷热难耐的夏天、滴水成冰的冬天都躺在织布机下练眼力,直到练得"相当到家".在引导学生理解"聚精会神"一词时,让学生盯住黑板上的一点,把自己当做纪昌,亲自体会"聚精会神"的感觉。老师分别模仿纪昌的妻子、朋友、邻居的口气劝纪昌,讽刺嘲笑纪昌,纪昌都不为所动。学生在体验的同时也体会到了纪昌是一个认真刻苦、勤学苦练、坚持不懈的人,正是因为纪昌拥有这些优秀的品质,才会练好眼力,才会练好射箭的基本功,才会成为百发百中的射箭能手,从而使学生明白这则寓言的寓意。教学中指导学生通过朗读进一步体会人物的形象,从"两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会扎一下"这句话里进一步体会人物的形象,感到寓言夸张的描写,使学生充分领略到寓言故事的语言魅力。

  从《纪昌学射》一文教学联系到自己的课堂,我觉得今后在指导学生概括文章大意方面下大工夫,多教给学生一些学习的方法。中段正是学习概括文章大意的重要时期,如果现在不对学生进行训练,到五六年级学生就会遇到更大的困难。另外,要想让孩子对课文有深入的理解,抓住重点词句,给孩子创设一个情景显得非常重要。只有学生进入情境,根据重点词句读读议议,想象人物当时的心理、动作、语言,学生才会有自己独特的感悟和体会。

  教无定法,贵在得法。在以后的教学中,我还要多听课,吸收别人的优点,运用到自己的教学中,不断实践,不断反思,争取提高自己的教学水平。

  拓展阅读一:纪昌学箭读后感

  今天,我们学习了第八组课文中的一篇文章----《纪昌学箭》。

  这篇文章主要描述了:一个叫纪昌的人想学射箭,于是拜见一位射箭能手---飞卫,飞卫并没有直接教他射箭,而是让他回家锻炼自己的眼力,盯着看一个东西,眼睛不能眨一下,说完后,纪昌每天都练习,练了两年多终于练成了,即使有人针刺他眼皮,它的眼睛也不会眨一下。纪昌认为自己练得差不多了,便再次拜见师傅,飞卫夸奖了他,接着又说,等你把一样很小的东西看的很大时再来见他。纪昌回家后把一根很细头发丝绑在一只小虱子身上,挂在家门口,谁知过了一些日子,虱子在他眼里已经变得跟车轮一样大了,他再次去拜见飞卫,飞卫见他已经练得很好了,就开始教他张弓放箭,后来纪昌也成为百发百中的射箭能手。

  通过这篇文章的学习,我联想到自己,最近几次考试考得不理想,跟纪昌的刻苦学习比起来,我差得还很远。虽然看似我的态度还很认真,但是我的心早就飞到九霄云外了。考试时并没有认真审题,只是轻轻一扫,就动笔开写,往往效果不好。所以我要向纪昌这种坚持不懈的学习精神学习,学习他的优点、学习他的精神。

  我相信,只要我找出其中的原因,并改正这些错误,善于发现问题,积极思考动脑,我的明天一定会更加美好!我们的祖国有了这样一批大人才,我们祖国的未来一定会团结友爱,繁荣昌盛!

  拓展阅读二:纪昌学箭读后感

  前一个星期左右我学了《纪昌学箭》这一篇寓言故事。他写了:有一个人他叫做纪昌,他想学习射箭,于是向一个叫飞卫的人请教。飞卫首先叫他练好眼力再来拜见他。两年后,纪昌在次来拜见飞卫,飞卫好要他能把一个东西越看越大。纪昌就照做。接着飞卫就他怎样开弓怎样放箭。后来纪昌成了一位百发百中的射箭能手。

  读了这篇寓言我感受最深的是纪昌练眼力的时候。有一次老师在黑板上画上了一个小圆点让我们一直望着不能眨一眨,还要把他看成一个大圆点半分钟过去一半的人不行了,一分钟过去了一半的一半的不行,两分钟过去了没有几个留下来,三分钟过去了全不行了。现在我才明白原来纪昌练眼力是很不简单的。我还记得有件事情:有一次妈妈很晚回来才煮饭炒菜,我说"快点妈妈,怎么这么慢,要是我来包你满意。"后来有一次我炒一道菜不知道为什么怎么炒也炒不熟,接着吃的时候连我自己都觉得难吃!我说是妈妈自己用的材料好,妈妈用回我上次那种做的比我好几倍。我现在明白了妈妈也是有目标的。她的目标是让我们好好学习,天天开心。同时现在我也明白了为什么纪昌能看准一个目标不能眨一眨。因为他们做哪件事都是有恒心和毅力的!

  读了《纪昌学箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力。同时我的明白了无论做什么事情都要有恒心和毅力,世上无难事,只怕有心人。前方是绝路,希望在转角。同学们加油吧!为我们自己的目标努力奋斗 不懈追求,走向前去!

纪昌学箭的教学反思

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