染雾《美丽的丹顶鹤》教学反思 篇一
在教学过程中，我们往往需要通过生动的例子来激发学生的学习兴趣，而《美丽的丹顶鹤》这一题材就是一个非常好的选择。丹顶鹤是一种稀有的候鸟，具有优美的外表和独特的生活习性，因此可以引发学生对自然生态和保护环境的兴趣。通过讲述丹顶鹤的故事，可以让学生了解到人类与自然界的关系，培养他们的环保意识和责任感。
在教学中，我们可以通过展示丹顶鹤的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对这种神奇的鸟类产生好奇心。同时，可以结合生物学知识，讲解丹顶鹤的生态习性、繁殖习性等方面的内容，让学生了解到这种鸟类在自然界中的重要性。此外，还可以通过观察丹顶鹤的行为举止，引导学生思考人类与自然界的和谐相处之道，培养他们的环保意识。
通过教学《美丽的丹顶鹤》，不仅可以开拓学生的视野，让他们了解到丰富多彩的自然界，还可以培养他们的观察力和思考能力。同时，也可以引发学生对生态环境保护的关注，激发他们的环保意识，让他们在日常生活中积极参与到环保活动中来。因此，教学《美丽的丹顶鹤》不仅可以传授知识，还可以培养学生的综合素养，是一次有意义的教学活动。
《美丽的丹顶鹤》教学反思 篇二
在教学过程中，选择适合学生的教材是非常重要的。《美丽的丹顶鹤》这一题材既具有教育意义，又能引发学生的兴趣，因此是一种非常合适的教材。通过教学《美丽的丹顶鹤》，不仅可以传授知识，还可以培养学生的观察力、思考力和环保意识，是一种很好的教学方式。
在教学中，我们可以通过多种方式来展示丹顶鹤的形象，比如图片、视频、故事等。通过生动的讲述和展示，可以吸引学生的注意力，让他们对这种神奇的鸟类产生浓厚的兴趣。同时，结合生物学知识，讲解丹顶鹤的生态习性、繁殖习性等方面的内容，让学生了解到这种鸟类在自然界中的重要性。
除了传授知识外，还可以通过讨论和思考，引导学生思考人类与自然界的关系，培养他们的环保意识和责任感。通过观察丹顶鹤的行为举止，可以引发学生对生态环境保护的关注，让他们意识到环境保护的重要性。通过教学《美丽的丹顶鹤》，可以让学生从小培养起爱护自然、保护环境的意识，让他们成为未来的环保行动者。
综上所述，教学《美丽的丹顶鹤》是一种非常有意义的教学活动。通过这样的教学，可以传授知识，培养学生的综合素养，引发他们对环境保护的关注，是一次有益的教学尝试。希望在今后的教学中，我们可以继续选择这样符合学生兴趣和教育意义的教材，让教学更加生动有趣，让学生获益匪浅。
《美丽的丹顶鹤》教学反思 篇三
皇城小学 牛 慧
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的习性。课文既将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于其中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课，总体感觉教师在很卖力地引导，但学生却很平静。下面就谈谈自己的一点感受：
1、铺设画面，激发兴趣
低年级学生的课堂，激发兴趣尤为重要。在导入课文时我利用课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片，首先给学生一个美好的印象，激发了学生读文、学文的浓厚兴趣。优美的画面，动听的歌声，再配上学生有声有色的朗读，充分运用媒体给孩子创设多维的学习空间。在理解课文内容时，我又充分利用课文的插入，多媒体课件，让学生感受到丹顶鹤的`美丽，生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字的美。
2、指导朗读，读出美
诵读是对课文音韵美、形象美、意蕴美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。在教学是我尽量引导学生通过朗读欣赏，咀嚼语言、品味语言，感受课文的语言美、形象美、意蕴美，从而达到情感的共振，心灵的滋润，认识的升华。《美丽的丹顶鹤》紧扣“美丽”，写出了丹顶鹤的颜色美，姿态美，形体美。在课堂上，通过多种形式的读，让学生与课文的文字充分的对话。在朗读的过程中，学生感受到了丹顶鹤的形象的美丽，品味积累了语言，读出了感受，读出了美。
3、理解词句，品味美
词句的学习与感悟是小学生阅读教学最基础的训练，尤其是低年级更应该引起重视。通过词句的教学，本节课中不但引导学生理解了课文内容，而
且读懂了文字背后的意思，较为深刻地领悟到了课文深层的内涵。本课中，用想象画面、还原画面的方法帮助学生理解词语。在阅读中，引导学生一边读书，一边在脑海中“放电影”，呈现表象和画面，通过课文词句所描述的情景激活学生脑海中的生活画面，使学生对丹顶鹤的形象有了一个清晰的认识。如引吭高歌、展翅飞翔、高雅、无忧无虑等词语，在教学中，让孩子调动平时的生活积累，再借助课文中的插图，借助课文的语言，想象丹顶鹤的美丽姿态，进一步品味语言的美。
当然在教学时，我还有很多地方做得不够好，如学生的自主性发挥得还不够好，课堂上教师的讲代替了学生的感悟，学生自己思考、感悟的时间还不够多；又如课堂上时间的把握还要再恰当些，第二自然段的时间花得太多，以致于三、四自然段的教学略显仓促……今后的课堂教学中，我想应该把更多的时间让位给学生，让学生真正成为学习的主人。
