竖弯钩教学反思

竖弯钩教学反思

竖弯钩的教学反思

杨树青

昨天的例课，我执教的题目是竖弯钩。本堂课我一改以前的小组讨论，增加了全班齐读关键词、关键句的这个环节，我还制作了小口诀，以增强学生的趣味性。这两个环节就是我借鉴曹彬老师的方法。

古有东施效颦，今有明浩模仿曹彬。课后爷爷对我的小口诀动了一个大手术。

1. 口诀的字数要一样，不要一句为6个字，下一句为7个字。

2. 单独的笔画与字中的笔画是有区别的。例如单独书写竖弯钩起笔就在左半格，而字中包含的竖弯钩一般都在右半格，而且基本上是左右结构的字。

3. 横画的长短要合适。

4. 我自作聪明的把元字的'第二个横命名为长横，第二个横画恰好不能够写长了。同学们都爱把第二个横画写的很长，这是一个通病。

5. 元字的第一横为左尖横，很多同学的左尖横特征不明显。这个问题老师要在课堂上提出来。

6. 教学语言的准确性还需打磨。单独的笔画只能够称作笔画，而字才能够成为字，这是一个口误，也是一个低级错误。

7. 教师应该从学生的回答中提炼出有用的语言作为升华，另外教师也要补充出一些有用的知识。

8.在教授乱字的时候注意，口比平撇略宽一点。

9. 元字单独来看，撇画写的不错，但是整体来看，撇画写直了。

10. 口诀的更改为：舌在左边钩在右。落在同一水平线。左右底部需对齐。

11. 教师在课堂上要有清楚的引导，教师在课堂评字以及生成的过程中比较弱。要解决这个问题需要做到以下几点：（1）多读教案和书法教材参考用书。（2）对每个字，甚至