染雾小学作文教学的教学设计 篇一
在小学作文教学的教学设计中，我们需要从培养学生的写作兴趣、激发他们的写作潜能、提高他们的写作技巧等方面入手，制定合理的教学计划，帮助学生全面提升作文水平。
首先，在培养学生的写作兴趣方面，我们可以通过选取生活化、趣味性强的话题进行教学。例如，可以让学生描述自己喜欢的动物、假期的快乐时光、未来的梦想等。通过这些生动有趣的话题，可以引发学生的写作兴趣，激发他们的写作激情。
其次，在激发学生的写作潜能方面，我们可以采用多种形式的写作训练，如写作指导、写作比赛、写作分享等。通过写作指导，可以帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平；通过写作比赛，可以激发学生的竞争意识，激励他们努力提高写作能力；通过写作分享，可以让学生相互学习、相互促进，共同进步。
最后，在提高学生的写作技巧方面，我们可以注重写作方法的训练。例如，可以教授学生如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等。同时，还可以引导学生多读优秀作文，学习他人的写作技巧，不断提升自己的写作水平。
综上所述，小学作文教学的教学设计需要注重培养学生的写作兴趣、激发他们的写作潜能、提高他们的写作技巧。只有在这些方面做好工作，才能帮助学生全面提升作文水平，更好地应对未来的写作挑战。
小学作文教学的教学设计 篇二
小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，因此在教学设计中需要注重以下几个方面。
首先，要注重培养学生的写作兴趣。在教学中，可以通过生动有趣的写作话题、多样化的写作形式等方式，激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达自己的想法和情感。
其次，要注重培养学生的写作思维。在写作教学中，可以引导学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力、创造性思维能力等。同时，还可以通过启发式教学、案例分析等方式，帮助学生提高解决问题的能力。
最后，要注重提高学生的写作技巧。在写作教学中，可以注重教授学生写作方法、写作技巧等。例如，可以教导学生如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等。同时，还可以通过模仿写作、实践写作等方式，让学生不断练习、积累经验，提高写作水平。
综上所述，小学作文教学的教学设计需要注重培养学生的写作兴趣、培养学生的写作思维、提高学生的写作技巧。只有在这些方面做好工作，才能帮助学生全面提升作文水平，更好地应对未来的写作挑战。
小学作文教学的教学设计 篇三
教学目标：
1、 回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象最深的事。
2、 能有条理、清晰地表达自己的想法，并写下暑假里的一件事。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家，一定有不少的收获吧！这节课，我们就来说说暑假里的事。你们在暑假里做过哪些事呢？谁能给我们说上一两件？
二、 学习范文，诱发写作兴趣。
老师发现同学们的假期生活可真是丰富多彩呀，参观风景名胜，
1、请同学们选择自己喜欢的方式读读例文，看看从中你知道了什么？一边读一边画出自己感兴趣的内容。
2、文中哪些内容吸引了你，谁能结合词句说一说？指名说。
3、这位小作者是怎样把这件事写清楚的呢？我们写作文时要注意些什么呢？指名交流。
4、看来写作并不难，只要同学们把自己看到的、听到的、想到的写下来就行了。可是有的同学说，暑假里做过的事有很多，该选择怎样的事来写呢？指导学生写自己最难忘的、印象最深刻的事来写。
三、 小组交流，口述事情。
现在，我们静下来想想暑假里，自己做过哪些有意思的事，让我们闭上眼睛，伴着轻柔的音乐，把自己假期经历过的，印象最深的事回想一下，感觉正在亲身经历一样，把事情的经过想清楚。
1、放音乐，学生闭眼回忆。
2、师：请同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给小组同学听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐！（注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物及自己的所见所闻。）
3、学生在小组内交流。
4、谁愿意把自己暑假里最快乐的事和同学们交流，其他同学认真听，觉得哪里有趣，还想知道得更清楚，可以现场来进行采访。同时，请你们当小老师，给大家评一评。
5、生讲自己在暑假中做过的最有意思的事，师引导学生说清事情的起因、经过、结果。其他同学就自己感兴趣的地方进行提问或补充。
6、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把自己在暑假里的趣事形象的描述出来，如果能把这些趣事写下来，让更多的人和我们分享暑假生活的快乐，那就更好了，咱们下节试一试，好吗？
第二课时
一、 引导习作，抒发真情。
在上节课的学习与交流中，同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给了全班同学听，如果能把自己感受最深的情节形象地描述出来，那就更好了。接下来就让我们拿起笔，写下自己感受最深的事，老师希望大家习作时要注意做到怎么想就怎么写，怎么做就怎么写，做到说真话吐真情。
二、 学生进行习作，教师巡回指导。
三、 评析习作，交流真情。
1、同学们，文章不厌百回改，好文章都是改出来的。想不想让自己的习作更通顺、更生动呢？那就试着改改吧！
2、请同学们把自己的习作认认真真的看一遍，把掉字、多词的地方改一改，使语句更通顺，再看看事情的经过写清楚了没有。
3、小组评析：把你的习作读给小组同学听听，让小组同学评议，听听小组同学的意见，进一步修改。
4、集体评析：投影仪出示几篇学生的习作，指导全班同学评议。
四、 小结延伸：
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的情感，能带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把自己的习作读给同学们听一听，念给家长听一听，让他们和你一起分享习作的快乐，你还能从中学到不少知识呢！
[小学作文教学的教学设计]
