《将相和》教学设计

《将相和》教学设计

《将相和》教学设计

莫淑敏

教学内容：人

教学目标：

1、理解课文主要内容，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。

2、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

3、多角度去发现、感受人物形象。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的经典故事?请简单介绍一下。(学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。)

设计意图：学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣。

2.同学们已预习过课文，"将"、"相"各是谁?"和"在这里应该是什么意思?

3.指名同学上黑板写："将"指大将军廉颇，"相"指上卿蔺相如，请同学们评价黑板上的书写。

老师板书(用漂亮的正楷字写)："和"是和好、团结的意思。用课文中的一个词就是"齐心协力"的意思。

设计意图：廉颇的"廉"字，蔺相如的"蔺"字是学生经常写错的两个字，在这里指名上黑板写一写，既强调书写的正确和美观，也强调了这两个人物在文中的重要性。

二、朗读课文，理清因果

1.师：同学们，将相和这个故事是由哪几件事组成的'?

2.师生交流：将相和是由"完璧归赵、渑池之会(相会)、负荆请罪"三个事件组成的。

(指名学生认真板书在黑板相应的位置上)

设计意图：初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。在学生熟读课文的基础上，通过师生交流，先理清文章的写作顺序，再概括出各段的小标题。

3.师生交流：这三个事件在文中的叙述顺序能否颠倒?

4.师本文的三个小故事是不能颠倒顺序的，它们之间存在着因果关系。请同学们选择关联词填空。

5.学生选择填空：(课件出示)

)蔺相如在"完璧归赵"和"渑池之会"中立了大功，()赵王提升了他的职位。

蔺相如职位比廉颇高，()廉颇很不服气，想给他个下不来台。

蔺相如顾全大局，感动了廉颇，()廉颇就登门负荆请罪，表现出他知错就改的优秀品质。

蔺相如和廉颇齐心协力，()使秦王不敢进攻赵国。

三、品读课文，感知形象

四、研读课文，深化认识

本文是根据《史记廉颇蔺相如列传》改编的，《史记》是我国古代一部很有价值的历史著作，其中，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事(组织学生阅读文后"资料袋")，希望今后同学们课后去读一读原著中的故事。

设计意图：读名著，不是一朝一夕的事，也不是几堂课可以完成的，一堂课的宽度和厚度毕竟是有限的，如果能把课文当成一个引子，引起同学们课外阅读的兴趣，这堂课才是更有效的。