问路教学设计【优秀3篇】

时间:2018-04-08 08:21:14
染雾
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问路教学设计 篇一

在日常生活中,问路是一个非常常见的情景。在教学中,通过问路的教学设计可以帮助学生提高实际应用能力,培养他们的语言表达能力和沟通能力。下面我将分享一个有关问路的教学设计。

教学目标:

1. 学生能够用英语准确地描述如何问路。

2. 学生能够流利地进行问路对话。

3. 学生能够理解并运用相关的地点词汇。

教学内容:

1. 问路的基本句型和表达方式。

2. 相关的地点词汇,如“左转”、“右转”、“直走”等。

3. 地图的使用方法。

教学步骤:

1. 导入:通过播放视频或图片展示不同场景下的问路情景,引入话题。

2. 学习:教授基本的问路句型和表达方式,让学生进行模仿练习。

3. 实践:让学生分组进行角色扮演,模拟真实的问路对话情景。

4. 拓展:引导学生自己设计一个问路的情景,让他们在小组内进行表演。

5. 总结:让学生总结问路的关键词汇和表达方式,并进行小测验。

评价方式:

1. 观察学生在角色扮演中的表现,包括流利度、准确度和语言表达能力。

2. 评估学生在小测验中对问路相关知识的掌握程度。

3. 鼓励学生在课后实践中应用所学知识,并进行反馈。

通过以上的教学设计,学生可以在实际生活中更加自信地进行问路,提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。

问路教学设计 篇二

问路是我们在生活中经常会遇到的情景,因此在英语教学中,通过问路的教学设计可以帮助学生提高实际运用能力,增强他们的交际技能。下面我将分享一个关于问路教学设计的方案。

教学目标:

1. 学生能够准确地使用问路所需的句型和表达方式。

2. 学生能够进行流畅的问路对话。

3. 学生能够理解和运用相关的地点词汇。

教学内容:

1. 问路的常用句型和表达方式。

2. 与问路相关的地点词汇,如“左转”、“右转”、“直走”等。

3. 地图的使用方法。

教学步骤:

1. 导入:通过图片或视频展示不同场景下的问路情景,引入话题。

2. 学习:教授问路的基本句型和表达方式,让学生进行模仿练习。

3. 实践:让学生分组进行角色扮演,模拟真实的问路对话情景。

4. 拓展:引导学生设计一个问路情景,进行小组表演。

5. 总结:让学生总结问路的关键词汇和表达方式,并进行小测验。

评价方式:

1. 观察学生在角色扮演中的表现,包括流利度、准确度和表达能力。

2. 评估学生在小测验中对问路相关知识的掌握情况。

3. 鼓励学生在实践中应用所学知识,并提供反馈。

通过以上的教学设计,学生可以更好地掌握问路所需的语言和表达方式,提高他们的英语口语能力和交际技能。

问路教学设计 篇三

  导语:我们生活当中,迷路了怎么办,当然是问路对吧?以下是小编为大家分享的问路教学设计,欢迎借鉴!

  教学目标 :

  1、能正确、较流利地使用普通话,说话时做到态度自然大方,有礼貌。

  2、能针对不同情况随机应答,文明和谐地与人交往。

  3、通过本次活动,培养学生的语文实践能力。

  教学重点:

  1、正确使用礼貌用语。

  2、学会如何问路。

  教学难点 :

  能针对不同情况随机应答,文明和谐地与人交往。

  教学过程 :

  一、创设情景,激发兴趣。

  1、课件出示——《明明问路》。

  主要内容是:明明要到中山公园,可他不知道该怎么去。途中他遇到了一位老爷爷,于是向老爷爷问路。第一次问路时没注意使用礼貌语言,老爷爷不理睬他。后来他有礼貌地问路,老爷爷就给他指路。

  2、明明两次问路的态度有什么不同?结果

又有什么不同?

  二、互相讨论,明确问路要求。

  1、分组讨论:向别人问路时应注意什么?

  2、明确问路要求:

  (1) 态度自然大方

  (2) 使用文明用语。

  (3) 把问题说清楚。

  (4) 能针对不同

  (5) 情况随机应答。

  三、创设情景,分组练习。

  1、课件出示两个小朋友向阿姨问路的情景图

  图中有两位小朋友要从我们学校去南国桃园。他们会怎样向阿姨问路呢?请同学们互相和合作,分别扮演图中的小朋友和阿姨,做一做问路的练习。

  2、学生练习,教师巡视,点拨指导。

  3、学生自愿上台表演。其他同学评议:他们把话说清楚了吗?用了哪些礼貌用语?谁表演得好?

  4、根据教师假设的情景,两人一组练习问路。

  情景一:小华要去松岗市场,向一位叔叔问路,叔叔为他指路。

  情景二:小红要到新华书店,向一位老爷爷问路,可是老爷爷也不知该怎么走。

  情景三:小芳要到影剧院,向一位姐姐问路,而那位姐姐推说自己没空,不愿意为小芳指路。

  5、汇报表演,并对表演者进行评议,奖励优秀者。

  四、谈谈自己参加了这次口语交际后的收获。

  五、总结

  问路是我们日常生活中经常会遇到的事。我们想要顺利地得到别人的指引,就要文明有礼地向别人询问。别人给我们指路时,我们也要认真地倾听。

  六、拓展延伸

  利用节假日到同学家中或附近的风景区搞些有意义的活动,知道地址后可通过问路到达目的地。

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问路教学设计【优秀3篇】

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