染雾小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计 篇一
课堂背景：
这节课是小学二年级语文下册的一节课，内容是《画鸡蛋》。学生们在学习这篇课文的同时，也会通过教学设计中的活动来培养他们的观察力、想象力和创造力。
教学目标：
1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 能够通过观察和描述来绘制图画。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
难点：通过观察和描述来绘制图画。
教学过程：
1. 导入：教师播放一段关于鸡蛋的视频，引发学生对鸡蛋的兴趣。
2. 学习课文：教师朗读课文《画鸡蛋》，学生跟读。
3. 教学重点：解释课文中的生词和句型，帮助学生理解课文内容。
4. 活动设计：让学生观察一颗真实的鸡蛋，并描述它的外观和特点。然后让他们用画笔在纸上绘制这颗鸡蛋。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们展示自己画的鸡蛋，并讨论各自的不同看法和观察结果。
6. 总结：教师总结本节课的重点，鼓励学生多发挥想象力和创造力。
教学反思：
通过这节课的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够通过观察和描述来绘制图画，培养了他们的想象力和创造力。教学中的活动设计丰富多样，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计 篇二
课堂背景：
这节课是小学二年级语文下册的一节课，内容是《画鸡蛋》。在这节课中，我们将通过教学设计来引导学生理解课文内容，培养他们的观察力和创造力。
教学目标：
1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 能够通过观察和描述来绘制图画。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
难点：通过观察和描述来绘制图画。
教学过程：
1. 导入：教师出示一颗真实的鸡蛋，让学生观察并描述它的外观和特点。
2. 学习课文：教师朗读课文《画鸡蛋》，学生跟读。
3. 活动设计：让学生分组，每组选择一颗鸡蛋，通过观察和描述来绘制图画。
4. 分组展示：每组展示自己画的鸡蛋，并进行互相欣赏和讨论。
5. 总结：教师总结本节课的重点，鼓励学生多发挥想象力和创造力。
教学反思：
通过这节课的教学设计，学生在观察和描述鸡蛋的过程中，不仅能理解课文内容，还能培养他们的观察力和创造力。学生在分组展示中互相交流讨论，增强了团队合作意识，培养了他们的沟通能力。这节课的设计丰富多彩，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，收获了不少乐趣。
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计 篇三
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计
教学目标：
1．认知：识字15个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一课时
一、导入新课：
师：（展示鞋盒子。）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。（认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字）
二、学习新课：
1．自读课文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）
那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。
2．检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片。）
请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。）
已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）
怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）
（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）
同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？（提问几名学生读课文）
3．范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）
4．再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。
5．同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。）
达·芬奇听了老师的话是怎样做的？（又画了许许多多不同的鸡蛋）
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）
再后来，达·芬奇怎么样了？（他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……）
学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？
6．小结。
第二课时
1．“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。
2．指导写字。“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非”“练”二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。
4．练习说话。出示下列词语：练习认真观察简单容易非常 学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）
5．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？
