染雾篇一：理清思路 美读熏陶-《詹天佑》教学难点 突破
在教学《詹天佑》这篇课文时，我们常常会遇到一些难点，如何突破这些难点，让学生更好地理解和欣赏这篇文章呢？以下是我对教学难点的一些思考和解决方法。
首先，学生在阅读《詹天佑》时，可能会感到词汇量较大，句子结构较为复杂，难以理解文章的整体意思。为了帮助学生理清思路，我们可以采取以下措施：
1. 引导学生在阅读前先了解一些相关背景知识，如课文背后的历史背景、詹天佑的生平等，这样可以帮助学生更好地理解文章内容。
2. 在阅读过程中，可以适当使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形成直观的感知，加深对文章内容的理解。
3. 引导学生多次阅读课文，帮助他们逐渐熟悉文章的语言风格和结构，提高阅读理解能力。
其次，学生在理解《詹天佑》这篇文章时，可能会遇到一些抽象概念和难以理解的句子。为了帮助学生更好地欣赏文章，我们可以采取以下方法：
1. 引导学生通过朗读、朗诵等方式，感受文章中的韵律和美感，培养学生的审美情趣。
2. 组织学生进行小组讨论，帮助他们互相交流、思考，共同解决遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生进行创作，让他们在理解《詹天佑》的基础上，发挥想象力，写出属于自己的诗歌或散文，从而加深对文章的理解和体会。
通过以上方法的运用，我们可以帮助学生理清思路，更好地欣赏《詹天佑》，突破教学难点，提高学生的文学素养和语言表达能力。
篇二：理清思路 美读熏陶-《詹天佑》教学难点 突破
在教学《詹天佑》这篇课文时，我们常常会遇到一些难点，如何突破这些难点，让学生更好地理解和欣赏这篇文章呢？以下是我对教学难点的一些思考和解决方法。
首先，学生在阅读《詹天佑》时，可能会遇到词汇量大、语言复杂等问题，导致理解困难。为了帮助学生理清思路，我们可以采取以下方法：
1. 引导学生通过词汇表、词汇扩展等方式，提前学习和掌握生词，帮助他们更好地理解文章内容。
2. 组织学生进行课文分析，帮助他们理清文章的逻辑结构和主题思想，从而更好地把握文章的主旨。
其次，学生在理解《詹天佑》这篇文章时，可能会遇到抽象概念、文化背景等问题，难以准确把握文章意义。为了帮助学生更好地欣赏文章，我们可以采取以下方法：
1. 引导学生进行文学赏析，帮助他们理解文章的象征意义、寓意等，深入挖掘文章的内涵。
2. 组织学生进行角色扮演、话剧表演等活动，让学生身临其境，更直观地感受文章的情感表达和艺术感染力。
通过以上方法的运用，我们可以帮助学生理清思路，更好地欣赏《詹天佑》，突破教学难点，提高学生的文学素养和语言表达能力。愿我们的教学工作能够取得更好的效果，让学生在阅读中感受美的熏陶，收获知识的快乐。
理清思路 美读熏陶-《詹天佑》教学难点 突破 篇三
理清思路 美读熏陶-《詹天佑》教学难点 突破
理清思路 美读熏陶——《詹天佑》教学难点突破山东 李玉峰
《詹天佑》这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。课文内容丰富。叙事较为简炼，虽文章开篇点题，中心思想一读便知，但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像。所以如何使学生动情，受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”因而，教学本课第一步可以顺着作者的思路读，体会詹天佑的爱国之情，把课文读通读熟；第二步指导学生“美读”课文，积淀情感。即理清思路，美读熏陶。
一、顺着思路读，读熟课文
?(一)整体初读，读通课文
?这一步的学习形式为自读，学习小组讨论，合作学习。可思考下面的问题，初探作者的思路：
?①课文主要写詹天佑的什么事迹?②先画出最能概括中心思想的句子，再完整地概括出中心思想。③詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?修筑铁路的'起因、经过、结果怎样?④在修筑过程中，詹天佑是怎样克服困难的?
?(二)部分精读，读熟课文
?这一步指导学生了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路精读重点内容；结合朗读，体会詹天佑的思想感情。
?1.默读课文第2、3自然段，思考：①帝国主义国家要挟清政府的目的是什么?②清政府任命詹天佑为总工程师以后，国内外的反映怎样?谈谈你对不同反映的看法。
?2.指导朗读下列句子，让学生深入理解内容，体会思想感情：①“帝国主义者完全想错了……詹天佑就是他们中间的一个。”“完全”、“中间的一个”可重读，整句话语气稍重，语速适中，要读得铿锵有力，以回击帝国主义者的要挟。②“消息一传出来，全国都轰动了……咱们可争了一口气。”“咱们”、“争了一口气”重读，整句话读得可稍轻快，表达出全国人民的喜悦、自豪之情。
?3.默读第4、5、6自然段，思考：①勘测线路时，詹天佑是怎样克服困难的?②针对居庸关、八达岭的地
?各自然段重点学习内容及学习方法：
?〈1〉“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好……失掉信心。”这是第4自然段中的句子。可抓住“第一条”、“一定”、“失掉信心”这些词语，指导朗读，整句话要读得坚定有力，由于是“想”的内容，声音不宜过高。
?〈2〉默读第5自然段，可先理解“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”的意思，再启发学生想像居庸关，八达岭的地势，画一画各自不同的施工方法，体会詹天佑敢于创造的智慧，最后朗读。
?〈3〉看插图叙述第6自然段的内容，启发学生画“人”字形线路，想像运行情况。
二、指导美读，积淀情感
??詹天佑主持修筑京张铁路的过程是课文的重要部分，其“美读”训练如下：
?1.老师可用生动的语言描述塞外恶劣的天气、险象环生的地形，带领学生进入课文所描绘的情境，动之以情，引起情感共鸣，然后让学生朗读课文第4自然段。通过各种形式的朗读，学生就会体会到有关詹天佑的情景：在峭壁上定点、测绘；在油灯下绘图、计算；遇到困难，神情严肃而又充满必胜信念。
??2.在朗读课文第5、6自然段之前，可针对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，让学生想像坐火车穿越隧道、运行在“人”字形线路的情景。“带头”、“常常”、“一起商量”包含着对詹天佑工作精神的赞扬。读到这些词语，学生对詹天佑的敬爱之情就会油然而生，语气随之加重，语速随之平缓，达到声情并茂的境界。
理清思路 美读熏陶——《詹天佑》教学难点突破
