染雾《新年好》教学设计 篇一
在新的一年开始之际，教师们也开始着手准备新的教学计划。在这个充满希望和挑战的时刻，如何设计一堂生动有趣的新年主题课程，让学生在轻松愉快的氛围中开始新的学习旅程呢？
首先，我们可以从布置教室环境开始。在新年来临之际，将教室布置成节日的氛围，可以让学生感受到节日的快乐和喜悦。可以在教室的墙上贴上一些富有新年气氛的装饰画，如红色的灯笼、福字、春联等，让整个教室充满喜庆的气氛。
其次，在教学内容的设计上，我们可以选择一些与新年相关的话题，如新年习俗、新年愿望、新年计划等，让学生在交流中了解更多关于新年的知识。可以设计一些小组讨论的活动，让学生们分享自己的新年愿望和计划，从而增进彼此的了解和沟通。
此外，在教学活动的安排上，我们可以设计一些有趣的游戏和互动活动，如猜灯谜、写对联、制作春节贺卡等，让学生在玩中学，在乐中悟。通过这些活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和创造力。
最后，在教学评价方面，我们可以采用多种形式进行评价，如口头表现、书面作业、小组展示等，让学生在不同的情境中展现自己的学习成果。同时，我们也可以通过学生反馈的方式，了解他们对课程的感受和建议，不断优化教学设计，提高教学效果。
通过以上的教学设计，我们可以为学生打造一堂生动有趣的新年主题课程，让他们在欢乐的氛围中开始新的学习旅程，迎接新的挑战和机遇。愿新年好，愿学习好！
《新年好》教学设计 篇二
新的一年，新的开始。在这个充满希望和憧憬的时刻，如何设计一堂别开生面的新年主题课程，让学生在欢乐的氛围中体验到学习的乐趣呢？
首先，我们可以从教学内容的选择开始。在新年主题课程中，我们可以选择一些与新年相关的内容，如新年的由来、新年的习俗、新年的意义等，让学生在了解新年的同时，也能感受到新年带来的快乐和美好。
其次，在教学活动的安排上，我们可以设计一些富有创意和趣味性的活动，如制作春节饺子、包红包、写对联等，让学生在动手操作中体验新年的乐趣和传统文化的魅力。通过这些活动，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以增进他们对新年的了解和热爱。
此外，在教学评价方面，我们可以采用多种形式进行评价，如实地考察、作品展示、口头表达等，让学生在不同的情境中展现自己的学习成果。同时，我们也可以邀请学生们参与评价，听取他们对课程的看法和建议，不断改进教学设计，提高教学效果。
最后，在教学结束时，我们可以组织一场别开生面的新年庆祝活动，让学生在欢乐的氛围中共同度过一个难忘的新年之夜。可以邀请学生表演节目、分享心得、互赠礼物，让他们在快乐中收获友谊和感动。
通过以上的教学设计，我们可以为学生打造一堂别开生面的新年主题课程，让他们在欢乐的氛围中感受到学习的乐趣和新年的美好，为新的学习旅程开启一个美好的开端。新年好，学习好，愿我们一起共同努力，迎接新的挑战和机遇！
《新年好》教学设计 篇三
《新年好》教学设计
《新年好》的教学设计应该怎么写好呢?下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《新年好》教学设计，希望能够帮到您!
教学内容：唱歌《新年好》
教学目标：
1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，
《新年好》教学设计
。2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。
教学重点：
1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。
2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究 意识、合作意识和创新能力。
教学准备：Flash课件 磁带 录音机 气球 彩带 蓝猫小标贴 彩色粉笔
教学过程：
1、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。(调节课堂气氛)
师：同学们，跟老师随着音乐一起跳起来吧!(放音乐)
2、师生问好。
师：同学们好，在以前老师就听说我们第一实验小学的同学们都很聪明，今天一见真是这样，同学们不但聪明而且还很可爱。你们想不想知道老师最喜欢咱们班的谁吗?(想)好，那么请同学们闭上眼睛，老师最喜欢谁，就在谁的手心里点一下。(在每位同学的手心里点一下)好了，同学们把眼睛睁开，你们自己心里都知道老师喜欢谁了吧!老师希望你们在这节课上表现的更好，让全县这么多老师都喜欢你们，好不好哇?
3、导入。
师：同学们，今天老师请来了一位特约嘉宾，你们想不想见一见哪?(想)好，我们就把他请出来吧!(出示课件)它是谁呀?(鸡)噢!原来是小公鸡呀，新年到了，小公鸡来给大家拜年了。(出示课件)噢!还给大家带来了问题呀!
设问：
(1)新年是哪一天?
(找同学回答)回答的真好，小猴子托老师把这个小礼物奖给你(送学生蓝猫小标贴)
设问：
(2)2005年是什么年?(学生回答)(表扬，送学生礼物)(出示课件)
4、教师引导学生进行节奏练习。
师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。(出示课件)过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面(神秘地)
(出示课件)
(1)小鸡叽叽 小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好?(教师引导学生带上动作)
(2)小猫喵喵 哪位同学知道小猫怎么唱歌呀?(学生回答，全体同学一起唱)
(3)小狗汪汪 谁知道小狗怎么唱呀?(学生回答，全体同学一起唱)
(4)小牛哞- 小牛呢?谁知道?(学生回答)唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗?(教师和学生有表情带动作的读)
师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌
