染雾《简易地球仪的制作》教学反思 篇一
在教学中，制作简易地球仪是一种常见的实践活动，可以帮助学生更直观地了解地球的结构和地理位置。然而，在进行这一活动时，我发现了一些问题，也有一些值得改进的地方。
首先，我发现在制作过程中，有些学生并没有很好地理解地球仪的原理。他们只是按照步骤来完成制作，而并没有深入思考地球仪是如何模拟地球运转的。这样的情况表明，我在教学中并没有很好地引导学生进行思考和探索，只是简单地传授知识，而没有培养学生的创造力和思维能力。
其次，我在进行实践活动时没有给予学生足够的自主权。我提前准备好了材料和步骤，然后让学生按照我的指导一步一步地完成制作。这种方式虽然可以保证活动的顺利进行，但却限制了学生的发挥空间，没有给他们足够的机会去尝试和探索。在今后的教学中，我应该更多地给予学生自主权，让他们根据自己的理解和创造力来完成活动。
另外，我也发现在制作地球仪的过程中，有些学生并没有很好地合作。他们在分工合作时出现了沟通不畅、责任心不强等问题，导致活动的进展受阻。这说明我在平时的教学中没有很好地培养学生的团队合作意识和能力，需要在今后的教学中加强对学生的团队合作培训。
综上所述，制作简易地球仪的教学活动虽然可以帮助学生更好地理解地球的结构和地理位置，但在实际操作中也存在一些问题。我会在今后的教学中加以改进，引导学生进行更深入的思考和探索，给予他们更多的自主权，同时加强团队合作的培训，使教学活动更加富有成效。
《简易地球仪的制作》教学反思 篇二
在教学过程中，我发现制作简易地球仪是一种很好的实践活动，可以让学生通过动手操作来更好地理解地球的结构和地理位置。然而，在进行这一活动时，我也遇到了一些挑战和问题，需要加以反思和改进。
首先，我发现在制作地球仪的过程中，有些学生对于材料的选择和使用并不熟练。他们在处理材料时出现了困难或者错误，导致活动的进展受阻。这表明我在教学中没有很好地对材料进行讲解和演示，也没有给予学生足够的实践机会。在今后的教学中，我会更加重视材料的选择和使用，给学生更多的实践机会，使他们在动手操作中更加熟练和自信。
其次，我发现在学生合作的过程中，有些学生并没有很好地分工合作，导致活动的效率不高。有些学生在分工合作时出现了争执和矛盾，影响了整个团队的氛围。这说明我在平时的教学中没有很好地培养学生的团队合作意识和能力，需要在今后的教学中加以加强。
另外，我也发现在制作地球仪的过程中，有些学生并没有很好地理解地球仪的原理。他们只是机械地按照步骤来完成制作，而没有深入思考地球仪是如何模拟地球运转的。这表明我在教学中没有很好地引导学生进行思考和探索，需要在今后的教学中加以改进。
综上所述，制作简易地球仪的教学活动虽然有利于学生更好地理解地球的结构和地理位置，但在实际操作中也存在一些问题和挑战。我会在今后的教学中加以改进，引导学生更好地掌握材料的选择和使用，加强团队合作意识和能力，同时引导学生深入思考地球仪的原理，使教学活动更加有意义和有效果。
《简易地球仪的制作》教学反思 篇三
《简易地球仪的制作》教学反思
教学反思
在“简易地球仪模型的制作”这节课的教学中，我从课程导入开始，就引导学生从地理的角度来思考，
一节课下来，回想这节课做得较好的地方有：
1、课程导入直观明了。
（1）在正式学习之前，学生共同朗读本节课的教学目标，做到心中有数。
（2）通过猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”的方式激发学生的学习欲望，导入效果好。
2、教学过程中引导学生回忆、思考，步步深入、层层递进的`引导，激发学生思维。
（1）简易地球仪模型的制作是本节课的重点。因此，我按照地球仪的基本构造引导学生将所学内容复习一遍，加深理解和记忆。
（2）在简易地球仪模型的制作过程中，将制作的步骤展示给学生并做简单的讲解，以便在制作过程中顺利完成，达到事半功倍的效果。
3、在活动中采用小组内合作，教师巡视的方式，不仅关注学生个体，更关注群体的参与程度，注重参与面。
4、学以致用
地球仪是学生学习地理的重要工具，因此，让学生很好地完成地球仪的制作，，然后让学生能够熟练地运用地球仪确定地球表面任何一点的地理位置，达到学以致用的效果。
5、板书设计简单明了
运用分解的方式设计板书，便于帮学生更好地掌握相关知识和地球仪的制作。
当然，课后仍然感到有许多不足：
1、大部分学生的基础知识掌握不够牢固，理解不到位，经线和纬线混在一起，所以应该在教学时督促检查基础知识的掌握情况。
2、学生将经线和纬线画的弯弯曲曲，没有要求的那么光滑，所以让学生应多加练习。
3、课堂时间分配不够合理，前松后紧，导致收尾比较仓促。
通过这节课，我认识到自己教学中还存在许多不足之处，所以在今后的时间里鞭策自己不断学习，不断成长和提高。
