染雾教学反思 张媛媛 篇一
在教学中，我常常会反思自己的教学方法和效果。一次上课后，我发现学生们对于课堂内容并不是很感兴趣，他们的注意力很难集中在我所讲授的知识上。这让我开始思考，是不是我的授课方式有问题，是不是需要改变一下教学策略。
我决定进行一次课堂改革，尝试新的教学方法。首先，我增加了一些互动环节，让学生们更积极地参与到课堂中来。我设计了一些小组讨论的题目，让学生们在小组中互相交流思想，提出自己的见解。其次，我增加了一些实践环节，让学生们可以通过实际操作来加深对知识的理解。最后，我还增加了一些案例分析的内容，让学生们可以通过实际案例来应用所学知识。
经过一段时间的实践，我发现学生们对于课堂的反馈明显变好了。他们更积极地参与到课堂中来，课堂氛围也变得更加活跃。而且，学生们对于知识的理解也更加深入了。这让我深深感到，教学反思是非常重要的，只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，让学生们获益更多。
教学反思 张媛媛 篇二
在教学过程中，我经常会进行反思，总结教学中的得失，找出问题所在，努力改进教学方法，提高教学效果。一次上课后，我发现学生们对于一些基础知识掌握得并不牢固，这让我开始思考，是不是我在教学中没有花足够的时间去巩固基础知识，是不是需要改进一下教学内容的设置。
我决定进行一次课堂调整，重点强化基础知识的教学。我重新审视了教学大纲，重新设计了基础知识的讲解内容，增加了一些案例分析，让学生们可以通过实际案例来加深对基础知识的理解。而且，我还增加了一些练习题目，让学生们可以通过练习来巩固所学知识。
经过一段时间的实践，我发现学生们对于基础知识的掌握明显有所提高。他们在课堂上能够更加自信地回答问题，对于知识的理解也更加深入了。这让我深深感到，教学反思是非常重要的，只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，让学生们获益更多。
教学反思 张媛媛 篇三
教学反思 张媛媛
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我所教授的科目是语文，所教授的学生群体为职中高一学生。三个班级，建筑和会计电算化专业。通过几周的课程讲授和学习，发现了一些问题。
1、漠视语文
漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业想做就做，不想做就不做。尤其是职中的学生，文化课大部分基础差一些。讲的.知识也相对简单一点，但依然考不出成绩来。
2、应付老师
学生迫于高考的压力，再加上学校也重视文化课的成绩，对语文的态度比冷漠要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，他们不善于对学习中出现的问题作积极的思考，如果不留整理的作业，也不会对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习处于被动状态。
3.自我感觉良好
有些同学平时不认真学习，自认为在考试中能够一战而胜，尤其是在写作上，平时给她们时间写，不好好写，还说在考试时就能灵感突现，写出一篇作文，而平时写不出来。
出现几点问题的成因有很多。
1、认识的偏差
大部分学生不能正确认识语文学科的特点。语文培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读。而有些学生认为上课听听、课后做做练习就可以提高，不注意观察生活，很少读课外读物。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出就能有回报。
2、学生偏科，因素很多。从职中高一的月考成绩中可以看出，一些同学有严重的偏科，语数外三科中，有的同学数学110，语文50，偏科现象严重。从学生的角度来看，他们如果花
面对这一系列的问题，教师该如何帮助学生呢？
1.学生是学习的主体。提高学生的主体性和积极性，学生才能真正感受到语文的魅力。
2.在课堂上创设生动有趣的环境，更能将学生带入到课堂中来。
3.增加学生学习语文的成就感，多鼓励学生在语文学习中的进步。这些如果能够做到，做好，相信语文也能成为学生喜欢的科目，而我们依旧需要更加努力。
第25期雄安文分队
雄县职教中心
张媛媛
