染雾4A U2 Can you swim? 教学反思 篇一
在教授4A U2 Can you swim? 这节课的时候，我发现学生们对于学习游泳这个话题非常感兴趣。他们积极参与课堂讨论，分享了自己的游泳经验和看法。然而，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
首先，我发现有一部分学生在口语表达方面存在一定的困难。尽管他们对于游泳这个话题感兴趣，但是在表达自己的看法和经验时，他们的语言组织能力还不够强。因此，我计划在下次的课堂上增加一些口语训练的环节，帮助他们提高口语表达能力。
其次，我也发现有一部分学生对于游泳的相关词汇掌握不够扎实。在课堂练习中，他们经常会出现一些词汇使用不当的情况。为了解决这个问题，我计划在课后布置更多的词汇练习，帮助学生加深对于相关词汇的记忆和理解。
另外，我也意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个性化需求。每个学生的学习方式和节奏都有所不同，我需要根据每个学生的情况进行有针对性的指导和辅导。只有这样，才能确保每个学生都能够有效地学习和提高。
总的来说，4A U2 Can you swim? 这节课的教学效果还算不错，但也存在一些需要改进的地方。通过不断地总结和反思，我相信我能够在未来的教学中做得更好，帮助学生取得更大的进步。
4A U2 Can you swim? 教学反思 篇二
4A U2 Can you swim? 这节课的教学让我收获颇丰。在这节课上，我不仅看到了学生们对于学习游泳这个话题的热情，也意识到了自己在教学方面的不足之处。
首先，我发现学生们在听力理解方面存在一定的困难。在听力练习中，他们经常会出现听不懂或者理解错误的情况。为了解决这个问题，我计划在下次的课堂上增加一些听力训练的环节，帮助学生提高听力水平。
其次，我也发现学生们在阅读理解方面有待提高。在阅读练习中，他们经常会遇到理解不透彻或者答题错误的情况。因此，我打算在以后的教学中注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够更好地理解课文内容。
另外，我也发现学生们在词汇掌握和语法运用方面还有一定的欠缺。为了帮助他们提高这方面的能力，我打算在以后的教学中加强词汇和语法的教学，让学生能够更好地运用所学知识。
总的来说，4A U2 Can you swim? 这节课的教学虽然存在一些问题，但也让我看到了学生们的进步和潜力。通过不断地总结和反思，我相信我能够在以后的教学中做得更好，帮助学生取得更大的成就。
4A U2 Can you swim? 教学反思 篇三
在本次教学中，我发现学生对于学习游泳这一主题表现出了浓厚的兴趣和积极的学习态度。他们在课堂上积极参与讨论，展示出了对游泳知识的渴望和学习动力。然而，我也发现了一些需要改进和解决的问题。
首先，我观察到一部分学生在进行听力练习时遇到了一些困难。他们在听取教师提问或者听录音时，有时会出现理解不清晰或者答非所问的情况。这可能是因为他们对于所学知识的掌握程度还不够扎实。因此，我计划在未来的教学中加强听力训练，帮助学生提高听力理解能力，同时也加强对所学知识的记忆和掌握。
其次，我也发现一部分学生在进行口语表达时存在一定的困难。他们在表达自己的看法和意见时显得有些踌躇和不自信。这可能是因为他们缺乏自信或者缺乏足够的口语训练。因此，我希望在今后的教学中采取更多的口语练习，帮助学生提高口语表达能力，增强他们的自信心。
此外，我还发现一部分学生在进行写作练习时存在语法和表达不够清晰的问题。他们在写作时往往会出现句子结构混乱或者用词不当的情况。这表明他们在语言运用方面还存在一定的欠缺。因此，我打算在接下来的教学中加强写作训练，帮助学生提高语法水平和表达能力，使他们能够更准确地表达自己的想法和观点。
综上所述，通过本次教学反思，我认识到了学生在学习游泳这一主题上存在的问题和不足之处。在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助他们更好地掌握所学知识，提高语言能力，实现更好的学习效果。
4A U2 Can you swim? 教学反思 篇四
4A U2 Can you swim? 教学反思 篇五
本课是沪教版牛津英语四年级上册Can you swim?一课的第一课时，重点是新授5个动词draw, run, jump, fly及会用What can you do? -- I can...来询问别人会干什么。
一、以旧带新，层层深入，化解教学重点。
因为在三年级下册我们已学过运动类的单词sing , dance，paint, skate, swim, read, 我采用以旧知引入新知的导入方法，我就利用
这些来引导学生进入本课。本单元是在原有的基础上进行了拓展，所以在热身运动的时候，我就设计了两个环节：1、Listen and do.2、Sing a song : I can sing.这是学过的歌曲，学生边做动作边唱，学生对此也十分熟悉，唱的很好。然后通过复习运动类的单词导入。然后是新授知识，让学生猜那个女孩会什么运动，通过swim导出新授句型Can you swim？Yes , I can .再以旧知run来巩固操练句型，最后再学习新授单词和jump，把单词融入句型中。再等学生对新句型有一定了解后，我以动作来引入新单词：swim，再将swim引入句型来操练，并以同样的方法来教授skate。而后两个词组我则是采用看图片猜他们在做什么。学生很快就理解了图片的意思，并能很快运用与句型。
二、始终贯穿猜、听、读、动，让学生的各个感官都动以来。
小学四年级学生爱说、好动。针对学生的这一特点，我设计了一些活泼有趣的活动和游戏，激发他们的学习兴趣，力求让学生在活动中学习，在活动中交流，主动掌握并运用所学的语言。而本单元的内容是运动，对于四年级的学生来说正是他们的最爱，针对这一特点，在整个教学活动中始终贯穿听、读、猜、想、动，如：新授知识时让学生听小动物的叫声，猜一猜它会干什么？学完新单词后学唱儿歌，再游戏“开小火车”，让学生动起来。巩固练习时又设计了很多的游戏，充分调动了学生学习的.积极性。我又在教授单词时配以动作，学生十分新鲜，很愿意跟着我一起做动作读单词，很有朗读的兴趣，十分积极。同时我也设计了一个游戏，看动作猜单词，他们更觉得有趣，充分激发了他们的学习兴趣，同时也让学生在游戏中掌握并运用所学的语言。在朗读时，我也采用不同的方式：个别读、两人读、小组读等，调动学生朗读的兴趣，而不显得枯燥、直白。
当然在这个教学过程中我也有很多不足之处：
1、自己在教学安排上有一定问题。在第一个单词的教授上花了太多的时间，导致后面的单词朗读没有十分全面，特别是笔头练习有些仓促，有些学生都完成，我就开始校对了。在以后的教学中要适当安排每一环节的时间。
2、游戏太少。虽然整堂课学生的精神都不错，但到最后还是有些枯燥。应该再安排一个游戏，让学生的热情一直延续到课后，这对英语学习很有益处。而课上的游戏参与率也有些低，应该让一个学生来做动作，另一个学生来猜，这样学生的积极性会更高。
3、读音的问题。学生在朗读方面有很多问题，虽然在课上我指出了一部分，但我逐渐发现是我没有十分强调的问题。因此，在以后的教学中要十分注意这一点，这是影响学生学习英语不可忽略一点。
课下听了几位英语老师提出的宝贵意见，加上自己的课后反思，我觉得有以下几点需要改进：
1、课上应让学生认真抄写一遍单词，在英语学习中，听、说、读、写能力是需要同时抓的。要真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。
2、以后语速要适当放慢一点，以免部分学生跟不上教师的步骤。
在以后的教学中，我要更加努力，提高自身专业水平，钻研教材，做一名合格的英语教师。
