染雾《滚石子画》教学反思 篇一
在教学中，《滚石子画》这个传统的手工艺品可能被忽视，但它实际上蕴含着许多值得我们反思的教育意义。首先，通过制作滚石子画，学生可以培养耐心和细致的品质。在这个快节奏的社会里，人们往往缺乏耐心，容易追求速成和即时满足。而制作滚石子画需要耗费大量的时间和精力，需要学生一点一滴地去完成。这种过程性的体验可以让学生学会等待、学会专注，培养他们的毅力和耐心。
其次，制作滚石子画可以激发学生的创造力和想象力。在这个过程中，学生需要根据自己的想法和想象力来设计图案，选择合适的石子和颜料，将自己的想法付诸实践。这种创造性的活动可以让学生自由发挥，展现他们独特的想法和风格，培养他们的艺术细胞和审美情趣。
此外，制作滚石子画还可以促进学生的团队合作和沟通能力。在制作的过程中，学生需要相互协作，共同商讨设计方案，分工合作，互相配合。这样的活动可以让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
总的来说，《滚石子画》这个传统手工艺品不仅可以让学生在审美和艺术方面得到锻炼，更重要的是可以培养学生的耐心、创造力、团队合作和沟通能力。因此，在教学中，我们应该重视这样的传统手工艺品，让学生通过制作滚石子画来感受其中的乐趣和教育意义。
《滚石子画》教学反思 篇二
传统手工艺品《滚石子画》在现代教育中似乎已经被边缘化，但其实它蕴含着许多有益的教育意义。首先，制作滚石子画可以让学生感受到手工艺品的乐趣和美妙。在这个数字化的时代，学生往往只是停留在电子设备和虚拟世界中，缺少对传统手工艺品的体验和感受。而通过制作滚石子画，学生可以亲自动手，感受到手工制作的乐趣和满足感，体会到传统手工艺品的独特魅力。
其次，制作滚石子画可以培养学生的耐心和细致品质。在这个快节奏的社会里，学生往往缺乏耐心，容易急躁和焦虑。而制作滚石子画需要学生一点一滴地去完成，需要他们花费大量的时间和精力。这种过程性的体验可以让学生学会等待、学会专注，培养他们的耐心和毅力。
最后，制作滚石子画还可以促进学生的创造力和想象力。在这个过程中，学生需要根据自己的想法和想象力来设计图案，选择合适的石子和颜料，将自己的想法付诸实践。这种创造性的活动可以让学生自由发挥，展现他们独特的想法和风格，培养他们的艺术细胞和审美情趣。
总的来说，《滚石子画》这个传统手工艺品不仅可以让学生在审美和艺术方面得到锻炼，更重要的是可以培养学生的耐心、创造力、团队合作和沟通能力。因此，在教学中，我们应该重视这样的传统手工艺品，让学生通过制作滚石子画来感受其中的乐趣和教育意义。希望未来教育能够更多地注重传统手工艺品的传承和发展，让学生在学习的过程中得到更全面和综合的培养。
《滚石子画》教学反思 篇三
在《滚石子画》这一活动中，我发现了一些问题，并通过反思和调整取得了一些进步。
首先，我发现一些学生对这个活动并不感兴趣，觉得这种方式有些古怪。在反思中，我意识到可能是因为我没有很好地向学生解释这个活动的意义和价值。因此，我开始在介绍这个活动时强调它的独特性和创新性，告诉学生通过这种方式可以锻炼他们的想象力和创造力，激发他们的艺术天赋。这样一来，学生对这个活动的兴趣就会有所提高，更愿意参与其中。
其次，我发现一些学生在进行滚石子画时缺乏耐心，急于看到最终的效果。在反思中，我意识到可能是因为我没有很好地引导他们享受绘画的过程。因此，我开始在这个活动中注重细节，告诉学生只有在认真对待每一个步骤的情况下才能获得最好的效果。我还鼓励学生放慢节奏，享受绘画的乐趣，让他们体会到绘画的魅力和乐趣。这样一来，学生就会更加耐心和细心地完成这个活动，获得更好的成果。
最后，我还发现一些学生在进行滚石子画时缺乏绘画技巧，无法达到自己的预期。在反思中，我意识到可能是因为我没有很好地帮助他们提高绘画技巧。因此，我开始在这个活动中注重技巧的训练，告诉学生可以先在草稿纸上练习，然后再在石头上涂鸦，帮助他们提高绘画技巧和信心。我还鼓励学生在活动中尽量发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品，从而增加他们的自信心和参与度。
通过反思和调整，《滚石子画》这个活动在教学中取得了一些进步。我相信在今后的教学实践中，我会继续倾听学生的声音，不断改进教学方法，努力提高教学效果，帮助学生取得更好的学习成果。
《滚石子画》教学反思 篇四
《滚石子画》教学反思 篇五
滚石子画，是指将小石头染上颜色，然
后放在白纸上滚动，在纸张上留下痕迹形成的画。今天下午我和孩子们一起制作了一幅。
当我看了每张画纸上留下的痕迹，心里直打鼓：这画就这个效果？从画面上看，就是一点的墨迹，很平常的，我有一点点的失望。不过，做为教师，我知道自己不能将失败的暗示传递给孩子。我又用起了我最喜欢的一种教育方法------装傻。我装着什么也看不懂的样子，让孩子给我解释他们的图画。在孩子兴奋的描述中，这样不起眼的画居然变的如此的生动了。
我选取了几张最不起眼的画，让孩子自己讲述；
应杭旭，他的画也许的石头大了点，滚不动了，并且有点弄破了，我让他第一个说自己的画。他很开心的介绍：“我这里，有点象一只小鸭子，另外一个地方，有点想个脚印，还有个小石头，破掉的地方就算它的池塘吧。”
范其乐：他的画呢，石头滚动的很充分，到处都是痕迹，我静静的等待着他是如何看自己的画的。他很自信的介绍：“在我的画里，有一朵玫瑰花，玫瑰花下有一只小鸟，另外一边是一个小朋友。”听着他的精彩的讲述，我不禁为他自豪----这样杂乱的痕迹，他居然把它规划的.这么好。
梁昌剀：他的画也很平常，大的小的痕迹交织在一起，看起来也是有点杂乱的。可他对自己的画也有了充分的规划和构思：“这些大的，都是狐狸的身体，小的线条，我打算把它画成狐狸的耳朵和脚，还有的地方，我画上一点花，这样，就变成了狐狸是花里做游戏了。”
听了孩子们的介绍，我不禁为他们喝彩，为他们鼓掌。
同时，也为自己的又一次“懒”而得意，有的时候，让孩子自己发挥，也许有意想不到的收获呢。不要低估了孩子的能力，让每个孩子都能按着自己的方式创造，才能有最好的效果。
在家教育中,我们也不要用成年人的眼光来看待,尊重孩子,就是给孩子最好的礼物了.
