染雾《听广播，说要点》教学设计之一 篇一
在这个快节奏的时代，广播作为一种传播媒介，扮演着非常重要的角色。听广播不仅可以获取信息，还可以提高语言能力和思维能力。因此，在教学中，我们可以利用广播节目来帮助学生提高听力和口语表达能力。
首先，我们可以选择一些有趣的广播节目，如英语新闻、英语故事、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中提高英语听力。在听广播的过程中，学生可以通过模仿主持人的语速和语调，来提高自己的口语表达能力。同时，学生也可以通过广播节目学习一些新的词汇和表达方式，丰富自己的词汇量。
其次，我们可以设计一些听力练习，让学生在听广播的同时，锻炼自己的听力和理解能力。比如，我们可以播放一段广播节目后，让学生回答一些相关问题，或者总结出节目的要点。通过这样的练习，学生可以提高自己的听力水平，并且培养自己的思维能力。
最后，我们可以组织一些口语表达活动，让学生在听广播的基础上，进行口语表达训练。比如，我们可以让学生在听完一段广播节目后，进行口头表达，让他们总结出节目的要点，并用自己的语言进行表达。通过这样的活动，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以锻炼自己的思维能力。
总的来说，听广播是一种很好的学习方法，可以帮助学生提高自己的听力和口语表达能力。在教学中，我们可以通过设计一些听力练习和口语表达活动，来帮助学生更好地利用广播节目，提高自己的英语水平。希望通过这样的教学设计，可以帮助学生更快地提高自己的英语听力和口语表达能力。
《听广播，说要点》教学设计之一 篇二
在英语教学中，听力和口语是非常重要的两个方面。而通过听广播，可以帮助学生提高自己的听力和口语表达能力。因此，在教学设计中，我们可以结合广播节目，来帮助学生更好地提高自己的英语水平。
首先，我们可以选择一些适合学生的广播节目，如英语新闻、英语故事、英语歌曲等，让学生在听广播的同时，提高自己的听力水平。通过这样的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的英语听力，并且学习一些新的词汇和表达方式。
其次，我们可以设计一些听力练习，帮助学生在听广播的过程中，锻炼自己的听力和理解能力。比如，我们可以播放一段广播节目后，让学生回答一些相关问题，或者总结出节目的要点。通过这样的练习，学生可以提高自己的听力水平，并且培养自己的思维能力。
最后，我们可以组织一些口语表达活动，让学生在听广播的基础上，进行口语表达训练。比如，我们可以让学生在听完一段广播节目后，进行口头表达，让他们总结出节目的要点，并用自己的语言进行表达。通过这样的活动，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以锻炼自己的思维能力。
综上所述，通过听广播，可以帮助学生提高自己的听力和口语表达能力。在教学设计中，我们可以结合广播节目，设计一些听力练习和口语表达活动，来帮助学生更好地提高自己的英语水平。希望通过这样的教学设计，可以帮助学生更快地提高自己的英语听力和口语表达能力。
《听广播，说要点》教学设计之一 篇三
一、教学目标：
1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。
2、能把故事中的要点有条理地说出来。
教学重点：听广播时，要边听边记住要点；
说要点时，要把故事的题目，故事里的`主要人物的姓名，故事的起因、经过、结果扼要地说出来。
二、教学过程：
1、谈话揭题，解题。
这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来，而不具体复述整个内容。
2、自读课文，想想我们怎样才能学会听广播、说要点。（划出有关内容）
3、集体讨论，明确听广播、说要点的方法。
4、小结：
听：要认真，要记住要点。（题目、姓名、事情的前因后果）
说：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。
5、指导学生听广播，概括要点。
○播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。
○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。
○再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？
○讨论学生问题，帮助学生概括。
6、小结。
