染雾中学历史教学实施自主学习的尝试 篇一
近年来，随着教育理念的不断更新与发展，越来越多的学校开始尝试将自主学习融入到历史教学中。自主学习是指学生在教师的指导下，根据自身的兴趣和学习需求，自主选择学习内容、学习方式和学习进度的一种学习方式。在中学历史教学中实施自主学习，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造力。
首先，实施自主学习可以激发学生对历史学科的兴趣。传统的历史教学往往以灌输知识为主，学生被 passively 接受教师传授的知识，缺乏主动性和参与感。而通过自主学习，学生可以根据自身的兴趣和需求选择学习内容，增加了学习的乐趣和动力。例如，学生可以选择自己感兴趣的历史事件或人物进行深入研究，从而更加深入地理解历史知识。
其次，自主学习可以提高学生的学习主动性和创造力。在传统的历史教学中，教师往往扮演着知识的传授者和引导者的角色，学生的学习过程被动化程度较高。而通过自主学习，学生需要根据自己的学习目标和兴趣制定学习计划，积极主动地寻找信息、分析问题和解决困难。这种过程可以培养学生的独立思考能力和创造力，提高他们的解决问题的能力。
最后，实施自主学习可以促进学生之间的合作与交流。在传统的历史教学中，学生往往是独立学习，缺乏与同学之间的合作与交流。而通过自主学习，学生可以根据自己的学习需求和兴趣组成小组，共同讨论学习问题、分享学习成果，促进彼此之间的交流与合作。这种合作学习的方式可以提高学生的团队合作能力和沟通能力，培养他们的团队协作精神。
综上所述，中学历史教学实施自主学习是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造力，促进学生之间的合作与交流。教师在实施自主学习过程中，应该注重引导学生正确制定学习计划，提供必要的支持和指导，创造良好的学习氛围，从而更好地发挥自主学习的作用。
中学历史教学实施自主学习的尝试 篇三
中学历史教学实施自主学
新课程标准的核心理念之一是自主学习,它是革新课堂教学内容和模式的最重要的内容.转变已有的观念,打破旧的历史教学模式的束缚,培养学生自主学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题.为此,笔者在历史教学中进行了以学生自主学习为主的课堂教学尝试.
作 者：张来翠 作者单位：河北省威县第二中学刊 名：中国教育技术装备英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： 2009""(7) 分类号： G63 关键词：