牛顿运动定律整体性教学的三维目标【精彩3篇】

时间:2014-08-06 04:45:21
染雾
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牛顿运动定律整体性教学的三维目标 篇一

在教学中,为了更好地帮助学生理解和掌握牛顿运动定律,我们需要设定三维目标来进行整体性教学。这三维目标包括知识维度、技能维度和情感态度维度。

首先是知识维度。学生需要了解牛顿运动定律的基本概念,包括惯性定律、动量定律和作用-反作用定律。他们需要明白这些定律是解释物体运动和相互作用的基础,从而建立起对自然界运动规律的认识。通过教学,学生应该能够描述、解释和应用这些定律,理解牛顿运动定律在日常生活和实际应用中的重要性。

其次是技能维度。除了掌握相关知识,学生还需要培养运用牛顿运动定律解决问题的能力。他们应该能够通过定律的应用,分析和预测物体的运动状态,解释各种力的作用和影响,以及计算相关物理量。通过实验、模拟和实际案例分析,学生应该能够运用所学知识解决真实场景中的问题,提高解决实际问题的能力。

最后是情感态度维度。在教学过程中,我们也需要关注学生的情感态度,培养他们对物理学习的兴趣和热情。通过引导学生思考牛顿运动定律对世界的意义,启发他们对科学探索的好奇心和求知欲。同时,我们也要鼓励学生在学习中保持积极的态度,克服困难,坚持不懈地学习和实践,培养他们的学习动力和自信心。

综上所述,牛顿运动定律整体性教学的三维目标包括知识维度、技能维度和情感态度维度。通过设定这些目标,我们可以更好地引导学生全面发展,提高他们的学习效果和学习兴趣,培养他们成为具有科学素养和实践能力的未来科技人才。

牛顿运动定律整体性教学的三维目标 篇二

在教学实践中,实现牛顿运动定律的整体性教学需要明确三维目标,即知识维度、技能维度和情感态度维度。

首先是知识维度。学生需要掌握牛顿运动定律的基本概念和原理,理解每条定律的内涵和适用范围。他们应该能够运用这些知识解释和预测物体的运动状态,分析力的作用和影响,以及计算相关物理量。通过教学实践,学生应该建立起对牛顿运动定律的扎实理论基础,为将来的学习和研究打下良好基础。

其次是技能维度。除了掌握相关知识,学生还需要培养运用牛顿运动定律解决问题的技能。他们应该能够设计和进行实验,观测和记录数据,分析实验结果,验证定律的有效性。通过实践操作和实验研究,学生应该能够独立思考和解决实际问题,提高他们的实践能力和创新精神。

最后是情感态度维度。在教学过程中,我们也需要引导学生培养正确的情感态度,包括对科学学习的兴趣和热情,对探索未知世界的好奇心和求知欲。我们要激发学生对物理学习的热爱,鼓励他们勇于挑战困难,保持乐观和积极的态度,培养他们的学习动力和自信心。

综上所述,实现牛顿运动定律的整体性教学的三维目标包括知识维度、技能维度和情感态度维度。通过设定这些目标,我们可以更好地引导学生全面发展,提高他们的学习效果和学习兴趣,培养他们成为具有科学素养和实践能力的未来科技人才。

牛顿运动定律整体性教学的三维目标 篇三

牛顿运动定律整体性教学的三维目标

本文按新课标三维目标要求,深刻阐明了牛顿运动定

律的整体性及其三维目标,对学生深刻认识牛顿运动定律,提高他们的物理和社会综合素质,为终身发展和适应现代社会夯实基础有重要的社会现实意义.

作 者:谢国庆 作者单位:广东省东莞市厚街中学,广东,东莞,523962 刊 名:文学界·人文英文刊名: LITERATURE HUMANITIES 年,卷(期): 2009""(4) 分类号: G633.7 关键词:牛顿运动定律 整体性 三维目标
牛顿运动定律整体性教学的三维目标【精彩3篇】

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