染雾在线教学优秀案例范文模板 篇一
随着互联网的普及和技术的发展，在线教学已经成为教育领域的一股强大力量。下面将介绍一个优秀的在线教学案例来展示其成功之处。
案例名称：名师在线直播课程
案例描述：一家知名的线上教育平台邀请了多位领域专家和名师进行在线直播课程。这些名师拥有丰富的教学经验和专业知识，在各自领域内具有很高的声誉，吸引了大量学生参与。
成功之处：
1. 专业性高：名师们拥有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教学内容。
2. 互动性强：在线直播课程可以让学生与名师进行实时互动，提问解惑，增强学习效果。
3. 灵活性大：学生可以根据自己的时间和地点选择参与课程，更加灵活方便。
4. 资源共享：名师们可以将自己的教学资源分享给学生，帮助学生更好地学习和提高。
结论：通过名师在线直播课程这一案例，我们可以看到在线教学的优势和潜力。只要善于利用互联网和技术手段，结合专业教育资源，就能够打造出更加优质和有效的教学模式。
在线教学优秀案例范文模板 篇二
随着疫情的爆发和防控的需要，许多学校转向了在线教学模式。下面将介绍一个成功的在线教学案例，展示其特点和优势。
案例名称：小学生在线课堂
案例描述：一所小学为了保证学生的学习进度，开设了在线课堂，让学生在家也能够接受到高质量的教育。老师们通过视频直播和在线互动的方式，进行教学，学生们则在家里参与课堂学习。
成功之处：
1. 老师专业：学校精心挑选了优秀的老师进行在线教学，保证了教学质量和效果。
2. 学生互动：通过在线课堂平台，学生可以与老师进行实时互动，提问解惑，增加学习兴趣。
3. 家长监督：家长可以参与到孩子的学习过程中，监督学习情况，与老师进行及时沟通。
4. 多样化教学：老师们通过视频、PPT、互动问答等多种方式进行教学，让学生更加容易理解和掌握知识。
结论：通过小学生在线课堂这一案例，我们可以看到在线教学在疫情期间的重要作用和价值。只要善于利用在线教学平台和技术手段，就能够保证学生的学习质量和进度，实现教育教学的有效延续。
在线教学优秀案例范文模板 篇三
祝丹美老师，今年51岁，对教学工作的由衷热爱让她在农村中学一扎就是三十年。一九九〇年参加工作以来，她一直践行着为人师表的准则，尽职尽责，面对繁重的教学任务，从来不叫苦喊累。她用青春谱写了一曲教育赞歌，用坚守换来了桃李遍天下。
今年祝老师承担着高二年级三个班的物理教学任务。由于新冠肺炎的影响，春节过后不能正常复课，眼看学考临近，祝老师心急如焚。既然不能回到教室去见孩子们，那就只能另辟蹊径——每天通过微信为孩子们布置物理作业。当学生们完成作业后，她一张一张地将作业图片与学生姓名挨个对应、保存。批改完成后，她又一个一个地总结学生的作业优点，指出学生存在的问题。真正做到了让在线答疑与现场答疑同等效果。只是这样，原本一个班的作业只要一个小时就能批改完，如今得花上两个半小时，眼睛的负担着实不小，但看着手机界面上涌出的一连串“老师，辛苦了”，祝老师除了欣慰更多的是感动。
其实有很多人都认为线上教学就只是走个过场，正是这种无所谓的态度，让线上教学的效果参差不齐。祝老师在这场“停课不停学”行动中所展现出的毅力、进取心和责任感为青年教师们树立了榜样。前线有那么多勇敢冲锋的医护天使，而后方也有许许多多像祝老师一样，勤勤恳恳为孩子们答疑解惑的教书先生!疫情虽然还未退去，但世间的美好仍然在向我们奔来，春日，不远了。
在线教学优秀案例范文模板 篇四
_年春天这个开学季，是我任教30年来特别不同寻常的季节，前所未有。举国上下，因为疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。
备课、制作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真准备的。
10号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开始准备电脑、U盘、课件、课本、甚至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里热闹极了，聊什么的都有，大家都有点惶惶不安，不知所以。调好设备后，8点40我开始进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如十五个吊桶打水————七上八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也好像要上教研课或全市观摩课似的，小心脏砰砰地跳不停……8点50打开直播并进行四年级全级联播，直播过程还算流畅，心情也慢慢放松下来。直播进行近20分钟，布置完提前准备好的作业，与孩子们互道再见，顺利结束了生平第一次直播。
接下来与学生家长单独沟通，了解一下直播的情况，声音大不大?孩子们能听懂吗?结果是还行还好。付出着，也收获着，同时也就收获了快乐。
一天一天就这样忙碌而充实着，紧张并快乐着！
也想问一声孩子们，你们掌握每天学的知识了吗?这也是不得已而为之，但愿你们能很快适应这种学习方式，希望你们都在努力着！
在线教学优秀案例范文模板 篇五
【篇一】
受疫情影响，我校自2月17日起开展线上教学工作。作为全新的教学模式，我校师生万众一心，保持正常教学秩序的同时，也抓住了此次课堂教学改革的机遇，教师积极尝试，反复调整，确保线上教学的教学质量。为加强教师线上教学的经验交流，提升我校线上教学质量，教务处组织开展“线上教学优秀案例”征集工作，总结在线课堂教学经验，供老师们参考、学习、借鉴。
【本期分享】工学院吴向梅老师《浅谈基于项目驱动的线上教学方法》
本学期，我承担的的两门课程是软件技术专业19级《程序设计基础（B）》和18级《软件开发技术架构》，为提高线上教学的质量，我积极推进教学改革，采用基于项目驱动的线上教学方法。这要求教师要有深厚的知识储备和熟练的操作技能，同时，对于学生来说，课堂知识量大，课前必须预习准备，只有满足以上两个条件，才能产生良好的教学质量。通过线上教学以来的教学效果反馈，大部分学生认为收获颇丰，能够独立编写程序。现将此方法总结如下：
一、问题聚焦：传统教学方法的局限性和线上教学的问题汇总
1. 采用传统教学方法不能显著提高学生系统应用知识点的能力。传统教学方法主要采用案例教学法，理论和实践并行，将知识点穿插入案例进行讲解。这样学生学到的知识是零散的，对大量知识的整体性理解及应用能力不好，较难独立开发程序，需要通过实训周或者课外项目实战来提
…………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………
然而在线授课也有一些问题需要解决，例如平台的不稳定影响了上课的流畅性。平台之间的切换需要学生有更好的通讯设备……这些问题的暴露为进一步推进线上授课提供了改进的机会。也为提高教学质量提供了进步的空间。
在线教学优秀案例范文模板 篇六
带着这几个问题，我开始观看3月30日由xx省小学数学教研大讲堂组织的小学数学线上教学研讨会。
首先，xx老师对本次会议主题与内容进行简介，一是上一堂线上好课，提出应该厘清线上好课的标准、特点，以及线上课堂可复制、可操作的教学模式；二是抓住线上教学的问题，明白问题的成因，对教学的影响，并提出相关建议来破解线上教学难题。她还指出，可以通过对各市的调研结果进行梳理优化、开展实例研究、全省推广典型经验，来共同寻求线上难题破解之策，共建新型线上教学模式。
接下来，xx区第二实验小学x老师执教线上课堂《解决问题额策略——假设》，徐老师的课堂细致分析学情，进行精准设计，从停车场车辆停放的场景着手联系实际生活经验，激发学生兴趣，循序渐进通过画图解题、列表解题、列算式解题，一步步培养学生数形结合、枚举试探、数学推理的思想，进而诠释今天课堂的主题“假设”，直观形象的帮助学生理解用算式解决问题的算理、厘清数量关系，引导学生感知生活中的鸡兔同笼问题。另外，最让人大饱眼福的是徐老师对于直播课堂的操作能力，比如计时器、学生作品展示等，最大限度地提升课堂效率。徐老师聚焦课堂、有的放矢、互动促学，打造高效课堂的同时，提质增效。
接下来是xx区实验小学的贾文涛老师执教二年级《多位数加多位数的笔算》，通过观察贾老师执教的课题，我们不难看出这不是一节单一知识的课堂，这也是贾老师课堂中最让我敬佩的地方，用一节20分钟的线上课堂，无形中引导学生学习了两个的单元的加法内容，可谓是“麻雀虽小、五脏俱全”，而且贾老师的课堂不仅仅是全，更是有效。通过例题一步步渗透加法算理，不仅仅是两位数、三位数，甚至是多位数，让学生具体感知这其中变的是位数，不变的是计算方法。这就是贾老师“变中不变”的课堂，让学生在变化中体验自主探究的乐趣，感受“饱含学识”的喜悦。
今天是我第一次参加关于线上课堂省教科院小学数学大讲堂的研讨会，对于如何完善自己的线上教学模式有了更深的理解，对于如何上一堂线上好课有了多维的认识。作为xx小数人，我将追随省教科院的脚步，继续探索有效的线上教学教研的方式方法，在教育教学研究的道路上，不忘初心、砥砺前行。
