染雾小学生作业减负工作方案 篇一
随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，小学生的作业负担问题越来越引起人们的关注。作为教育工作者和家长，我们应该共同努力，寻找一种合理有效的小学生作业减负工作方案，以保证孩子们的身心健康发展。
首先，减少作业数量是减轻小学生作业压力的重要举措。过多的作业会让孩子们感到压力倍增，导致他们没有足够的时间去休息和参加其他活动。因此，学校和老师应当合理安排作业量，根据学生的年龄和能力来确定作业的数量，避免过度负担。
其次，提高作业质量也是减轻小学生作业压力的关键。我们应该鼓励老师在布置作业时，注重质量而非数量。作业应该具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，而不仅仅是简单的机械记忆和填空题。这样不仅可以提高学生的学习效果，也能够减少他们的作业负担。
此外，家长在小学生作业减负中也发挥着重要的作用。家长应该积极参与孩子的学习过程，与他们进行有效的沟通和交流。家长可以与孩子一起制定学习计划，合理安排作业时间，帮助他们解决学习中的问题，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。这样可以提高孩子的学习效率，减轻他们的作业压力。
同时，学校和社会也应该为小学生提供更多的学习资源和支持。学校可以开设丰富多样的课外活动，让学生在课余时间进行自主选择，培养兴趣爱好和综合素质。社会可以提供更多的学习场所和机会，如图书馆、文化活动等，让学生有更多的学习空间和机会。
综上所述，小学生作业减负工作方案需要学校、老师、家长以及社会的共同努力。通过减少作业数量、提高作业质量、家校合作和社会支持，我们可以有效减轻小学生的作业压力，为他们的全面发展创造更好的环境。
小学生作业减负工作方案 篇二
随着社会的发展，小学生的作业负担问题越来越受到关注。为了减轻小学生的作业压力，我们可以采取一些措施来实施小学生作业减负工作方案。
首先，学校可以合理安排作业量和难度。学校应该根据小学生的年龄和能力，合理安排作业的数量和难度，避免过多的作业压力。同时，学校还可以推行错峰作业的方式，让学生有足够的时间去完成作业，避免集中在一天内完成大量作业。
其次，老师可以改变作业的形式和方式。老师可以通过多样化的作业形式，如项目作业、小组合作等，让学生在完成作业的过程中培养综合能力和团队合作精神。同时，老师还可以通过在线作业和电子作业的方式，减少纸质作业的数量，提高作业效率。
此外，家长也应该积极参与孩子的学习过程。家长可以与孩子一起制定学习计划，合理安排作业时间，帮助他们解决学习中的问题。同时，家长还可以鼓励孩子参加丰富多样的课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质，减轻他们的作业压力。
最后，社会也应该为小学生提供更多的学习资源和支持。社会可以提供更多的学习场所和机会，如图书馆、文化活动等，让学生有更多的学习空间和机会。同时，社会还可以鼓励学校和家长之间的合作，共同关注小学生的作业减负问题，共同为小学生的健康成长创造良好的环境。
综上所述，小学生作业减负工作方案需要学校、老师、家长以及社会的共同努力。通过合理安排作业量和难度、改变作业形式和方式、家校合作和社会支持，我们可以有效减轻小学生的作业压力，为他们的全面发展创造更好的环境。
小学生作业减负工作方案 篇三
为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，有效减轻学生作业负担及校外培训负担，全面推进素质教育，切实减轻学生作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，结合学校实际，进一步减轻学生作业负担实施方案。
一、实施目的
1、稳步推进“双减”工作落地、落实、落细，加速推进教育优质均衡发展，办好人民满意的教育，切实增强教育的获得感、幸福感。
2、切实减轻学生校内负担，更好保障学生健康全面成长，实现“书包不回家”的目标。
二、组织领导
学校成立实施领导工作小组。
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
三、具体实施及岗位责任
（一）切实减轻作业负担
1、作业布置“三统一”
（1）统一内容。每周集体备课时，同年级同学科的教师要围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量、时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作业周布置计划（可根据本班学情适当调控：90%统一作业＋10%调控作业），规范设计形式。
（2）统一布置。家庭书面作业要在课后服务前布置。教师要指导学生在校内完成书面作业，学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。
（3）统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处将定期检查和不定时抽查相结合，每周会抽取一个年级一个学科检查作业情况，也会不定时抽查任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业布置、完成的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制度，经常开展作业管理工作自查自纠、优秀作业展示活动。将作业布置工作纳入教研、师训范畴，提升作业作业布置管理科学化水平。
2、作业布置“三要求”
（1）因生布置。尊重学生学习上的个体差异性，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，倡议把作业形式划分为“必做作业＋鼓励作业＋选做作业”模式，让不同的学生都有信心去完成作业，让每个学生都学有所获，使作业完成更加高效。
（2）统筹布置。学校建立作业校内公示制度，加强质量把关。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。班主任负责与各科老师沟通，相互协调，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
（3）规范布置。家庭书面作业当堂布置，严禁教师在微信群、QQ群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。
3、作业批改“三做到”
（1）及时规范。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改（作文在一周内批阅完毕）。所有作业一律用红笔批阅，规范批改符号、等级和批阅日期，书写要工整。提倡教师使用鼓励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极性。
（2）及时反思。作业批改后要及时发回学生手中，教师要根据作业中发现的共性和个性问题，及时做好反馈，分析导致错误的原因，为作业讲评和学习改进提供依据。倡议指导学生整理错题集。
（3）亲批亲改。教师必须亲批亲改作业，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（二）全面推行“5+2”
1、自愿志愿。本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。学校每周5天都开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务。
2、提质增效。学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用足、用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。不得利用课后服务时间讲新课。做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担。
3、多元发展。根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业辅导；第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
（三）提高教学效益
1、完善课程架构。学校保证开齐、开足、开好国家规定课程，积极开发拓展性课程，满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。严格按课程标准“零起点”教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
2、实现课堂优化。教研组开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的课堂教学能力。教师认真备课，做好备、讲、批、辅、研工作，把控课堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学质量，让学生在校内学足学好。
3、实施科学评价。注重过程评价，树立正确评价观。严格规范考试次数与要求，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。严禁组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。降低考试压力，改进考试方式，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，坚决克服唯分数的倾向。
（四）夯实“五项管理”
1、手机管理。学生手机有限带入校园。原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
2、睡眠管理。中午实行“静校模式”，统一安排在校就餐学生午间休息，保证学生睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。教导处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，各班级统一按照“作息时间表”严格作息。
3、读物管理。建立课外读物进校园遴选审核制度，做好对课外读物进校园管理监督管控。
4、作业管理。严控书面作业量，在控量的同时注意增效。
5、体质管理。关注学生体育与健康。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
四、保障措施
（一）成立专项督查组
1、学校将组建专项督查组，公布监督热线（XXX），开展专项整治活动。
2、学校全面抓好检查工作。对“书包不回家”落实情况，学科老师进行全程性的自查，教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。
（二）建立家校共育通道
1、加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同促进孩子全面发展。
2、通过学生代表座谈会、家长会等多种渠道，听取学生、家长对“书包不回家”工作的建议和要求，促进学校的“书包不回家”工作有效开展。
（三）完善健全考核机制
教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
小学生作业减负工作方案 篇四
一、指导思想
为认真贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市相关实施方案，进一步落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》《XX省义务教育学校作业管理规范》《XX省义务教育学校考试管理规范》的精神，深入推进素质教育，切实减轻学生过重课业负担，规范考试管理，结合我校实际情况，特制定本方案。
进一步规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程改革为契机”，大力推广情境教育、“自学·议论·引导”教学法，着力推进“力学课堂”教学改革，落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”等课堂教学策略，切实减轻学生过重的课业负担，规范考试管理，确保学生达到国家规定的学业质量标准。
二、领导小组：
组长：XXX、
副组长：XXX、
组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
三、工作原则
1、坚持立德树人和全面发展育人原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重课业负担。严控义务教育阶段学生作业总量，优化作业设计，强化作业管理，发挥作业育人功能，完善教育教学管理，切实减轻学生作业负担，全面提高义务教育质量。
2、坚持基础性和科学性并重的原则。作业布置要基于课程标准、关注核心素养，体现课程性质，发挥诊断功能。作业是用来检测课程教学效果、提升课程教学质量的重要途径，要充分发挥作业对日常教学效果的诊断和学情分析功能，及时发现、分析学生与教师在课程教学中存在的问题及原因，为改进教学和提高质量提供支撑。
3、坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。
4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
四、工作基本要求
1、严格贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》《XX省义务教育学校作业管理规范》《XX省义务教育学校考试管理规范》及《市教育局关于进一步规范学校办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知》（通教基〔2019〕10号）精神，进一步规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长。
2、科学制定学校教学计划，保证开齐开足课程。要特别重视思政、体育、音乐、美术、科学、劳动技术、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。
3、严控作业总量。在尊重学生个性差异的前提下，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级书面作业完成时间每天不超过60分钟；周末、寒暑假、法定假日也要控制书面作业时间总量。鼓励探索推行作业免写、无作业日制度。
4、降低作业难度。严格准确把握作业的难度，确保不超课程标准要求和教学进度，对于不同类型的作业要有不同的难易梯度。要坚持面向全体与因材施教结合，设计与实施分层次、有弹性和个性化的作业，通过难度合适的作业，既让学生获得成功的体验，也锻炼学生克服困难的意志。
5、精选作业内容。教师要根据学科特点、教学目标、教学内容、学生学情等精选作业内容。要凸显作业内容的育人价值，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性。要根据不同类型的作业，让学生多阅读、多合作、多探究，以解决问题为指向，培养学生的自主学习和实践创新能力。
6、创新作业设计。要遵循学生身心发展特点和学习规律及“轻负担、高质量”的要求，依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，根据作业的不同类型，设计合理的作业形式，增强学生的实践和体验。提倡学科组、备课组和教师根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系，鼓励设计与开发科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业。坚持“一教一辅”底线要求，不依靠教辅资料随意布置作业，克服重复性作业，杜绝惩罚性作业。
7、优化作业实施。教师要充分利用好课后服务时间，鼓励学生独立完成作业，杜绝抄袭现象。小学一二年级学生巩固练习全部在校内完成，三至六年级学生在校内基本完成书面作业。同时要尊重学生并赋予家长对学生作息调控的权利，如果学生身体和家庭有特殊情况，或当天作业影响到学生睡眠，学生或家长可以向老师申请后补或免做。
8、规范作业批改。严格执行“有布置必批改”的原则，做到书面作业全批全改。规范教师作业批改要求，加强教师面批面改，鼓励采用评语批注、符号标注等多样化的形式反馈作业效果，以激励学生认真完成作业。要加强学生作业批改情况的检查，严禁要求学生自批自改或要求家长帮助批改作业。
9、加强作业辅导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间加强学生作业辅导，培养学生自主学习和时间管理能力。教师要指导学生作业书写规范、字迹工整、爱惜作业本，让学生养成良好的作业习惯和用眼习惯。力争作业每天面批讲解的比例达到20%，强化对学习有困难的学生进行个别辅导。
0、重视作业反馈。教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，对于开放性探究性实践性作业，可采取作品展示、交流研讨、经验分享等方式进行反馈，激励和引导学生高质量完成作业。鼓励有条件的地方科学利用信息技术手段进行作业分析诊断、反馈效果。
1、纳入教研体系。经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，将作业设计质量的监测纳入教师业务技能竞赛，定期组织开展优秀作业设计交流与研讨活动，加强优质作业资源共建共享。
2、组织专题培训。教师校本研修和集体备课中强化对作业的研究，定期组织教师针对作业设计和作业评价的专题培训；系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的'基础性作业；加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计的探究。教师要提高自主设计作业能力，根据实际学情针对学生不同情况，精准设计作业，精选作业内容，合理确定作业数量。
3、强化作业统筹。学校要切实落实作业管理的主体责任，强化年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量统筹审核和质量定期评价制度。
4、严格作业监管。学校要加强学校作业管理信息公开，认真落实学生作业校内公示制度，设立监督电话或举报平台，主动接受同行、家长和社会的监督。学校每学期对学生作业负担状况进行监测与调控，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
5、注重家校共育。切实办好家长学校，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育人观、成才观，指导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，鼓励引导孩子从事力所能及的家务劳动、坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业给孩子，正确引导家长不参加各种校外培训。
6、做好宣传引导。注重弘扬正确的教育观和作业观，及时总结和挖掘作业管理的好经验好做法，加强宣传推广和示范引领。通过官方网站、主流媒体等平台，正面宣传作业“减负提质”政策精神，营造良好舆论氛围。
五、作业设计具体要求
1、科学、合理设计作业。学校各教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。
2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业＋鼓励性作业＋拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
六、作业布置的要求
1、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。
2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
3、杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。
4、规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。
5、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。
6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。
7、严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的用眼卫生教育。
七、作业批改要求
1、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
2、作业批改教师要全批全改，要求教师做到面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，要同时给予相应指导。
八、作业讲评要求
1、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。
4、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
九、作业管理要求
1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2、实行作业统筹把关制。建立学校教导处牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。
3、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。
4、学校每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。
十、实施措施
1、学校领导小组要加强和改进学生作业管理，落实《义务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。
2、加强集体备课，落实作业设计备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。
3、坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。
4、学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
5、定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。
6、学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持配合学校、教师的作业管理要求。
7、加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有能力的同学积极完成“鼓励性作业”，鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。
8、指导家长合理安排孩子课余生活，避免造成过重校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。
十一、督导检查
1、加强督导检查，将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容。建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度。
2、不定期对学校学生作业情况进行检查、抽查，对严重违反《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事件，要依法依规严肃处理并追究相关人责任。
3、在督导检查过程中，要善于发现典型，推广经验，确保学校教育教学管理更加规范、高效。
小学生作业减负工作方案 篇五
本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现三个还给(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子)。
在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。
教学常规管理工作将在实字上下功夫，在细字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到实效。
为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。
一、指导思想：
以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：
(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
减负关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
减负应在确保教学质量的前提下进行，即减负不减质量。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
减负是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
(二)自觉从三方面负重，努力使学生减负。
欲得学生减负，教师须得自觉负重。
一是思想上负重，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上负重，自我加压，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上负重，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。
对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。
改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到三动，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。
重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科学课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。
(三)加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。
开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。
多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的.日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
(四)加强减负工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。
教导处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师减负工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。
1、成立学校减负工作领导小组，召开会议，实行减负工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于减负工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对减负工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对减负工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。
严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。
任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。
严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。
小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。
学校将切实加强对轻负工作的监控，加大管理力度，建立轻负长效机制，强化措施，加强督查，努力确保优质轻负的落到实处。
小学生作业减负工作方案 篇六
一、指导思想
以《邯郸市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导。
以以人为本、为学生服务和减负提质为准绳，认真贯彻实施关于减负的各项意见和建议，努力形成社会家庭学校三位一体的良好氛围，切实抓好减负的各项工作，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的尊重教育校园文化而不懈努力!
二、具体实施
减负工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。
在教学、常规和活动等方面制定如下内容：
(一)、常规入手、抓出实效。
进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持月查制度，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。
突出教学管理中的三抓：①抓备课备好课是上好课的前提。
②抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。
③抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。
要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
20XX年重点检查隐性备课、作业布置的质量。
听推门课，检测课堂教学效益。
根据上级要求，确保减负工作切实、有效地开展，规定如下：
1、严格控制学生在校活动总量。
学校和教师不得早于8点组织学生上课。
小学生在校活动时间不超过6小时，保证小学每日有9个小时以上的睡眠时间。
给学生自由活动的时间，鼓励学生参加健康有意的活动。
2、禁止教师利用学生休息时间对学生进行集体上课和补课。
3、开足开好体育、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。
4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。
不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。
5、严格控制考试次数和考试科目。
每学期只在期末举行一次语文、数学考试，并按等级制评定。
6、改革课堂教学、严格控制作业量。
课堂内要有充足的时间给学生做作业。
一、二年级一律不留课外作业，其他年级学生的课外作业量不超过60分钟。
把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。
(二)、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率
进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把讲堂变学堂，把教室 变学室，追求高效，减少低效，杜绝无效，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。
具体做到：明确目标、有的放矢。
倡简务本、求实有度。
钻研文本、精心预设。
现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。
(三)、丰富活动、给孩子读书的时间
1、打造环境，充溢书香。
为了让儿童能更好地走进阅读中去，我们提出：将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。
2、课程渗透，形成系列。
我们除了在环境课程上，体现出阅读的影响与力量，更要将阅读纳入学科课程与活动课程的整体改革与建设之中。
在课程安排上做文章。
我们在校本课程里设置阅读课(语文课中拿出)，每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法;⑵在闲散时间上做文章。
例如中午，教师安排小助手组织2030分钟的阅读，有诗文诵读，有经典赏析，有自由阅读;⑶在双休日、节假日上做文章。
推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。
3、建立制度，开展活动。
建设系列制度：阅读之星表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜、阅读节制度等。
少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报比赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。
