染雾学生心理健康教育活动方案 篇一
随着社会的发展，学生心理健康问题日益凸显，为了帮助学生更好地应对心理压力，提高心理素质，学校决定开展一系列的心理健康教育活动。本文将详细介绍学生心理健康教育活动的方案。
一、活动目标
1. 提高学生的心理健康意识，增强对心理健康的重视。
2. 培养学生正确的心理调适能力，提升心理素质。
3. 促进学生之间的情感交流，减少心理孤独感。
4. 建立学生心理健康教育长效机制，持续关注学生心理健康问题。
二、活动内容
1. 心理健康知识讲座：邀请心理学专家进行心理健康知识讲座，向学生们普及心理健康常识，如心理压力的成因、心理疾病的预防等。通过讲座，学生们可以更好地了解自己的心理状态，培养心理调适的能力。
2. 心理健康体验课：通过心理健康体验课程，学生们可以参与各种情境模拟，体验不同的心理状态，如压力、焦虑、愤怒等，从而更好地了解自己的情绪变化。同时，通过引导和讨论，帮助学生们找到解决问题的方法。
3. 心理健康咨询服务：学校将配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。学生可以在面对困扰和烦恼时，主动寻求心理咨询师的帮助，得到专业的指导和支持。
4. 学生心理健康分享会：鼓励学生主动分享自己的心理健康经验，让他们感受到他人的支持和理解。通过分享会，学生们可以互相倾听、互相鼓励，建立起良好的情感关系。
5. 心理健康俱乐部活动：建立学生心理健康俱乐部，定期组织各种心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康游戏、心理健康读书分享等。通过俱乐部活动，学生们可以在轻松、愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理素质。
三、活动实施方案
1. 制定具体的活动计划：确定活动的时间、地点和具体内容，确保活动的顺利进行。
2. 宣传推广：通过学校官方网站、班级、家长群等渠道，宣传活动的目的、内容和时间，吸引更多学生参与。
3. 确定活动组织者和参与人员：学校心理健康教育领导小组将负责活动的组织和协调，同时鼓励学生积极参与，成为活动的主体。
4. 评估与总结：活动结束后，进行活动效果的评估与总结，及时发现问题并改进活动方案。
通过以上的学生心理健康教育活动方案，相信能够有效提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对心理压力，促进全面的健康发展。学校将持续关注学生心理健康问题，建立长效机制，为学生提供更好的心理健康支持和服务。
学生心理健康教育活动方案 篇二
如今，学生心理健康问题不容忽视，为了提高学生的心理素质，学校决定开展一系列的心理健康教育活动。下面将为大家介绍具体的活动内容和方案。
一、活动内容
1. 心理健康知识讲座：邀请专业心理学家给学生们进行心理健康知识讲座，向他们传授应对心理压力、情绪调节等方面的知识。通过讲座，学生们可以更好地了解自己的心理状态，提高心理调适的能力。
2. 心理健康体验课程：通过情境模拟，让学生们亲身体验各种情绪状态，如压力、焦虑、愤怒等，从而更好地了解自己的情绪变化。同时，通过引导和讨论，帮助他们找到解决问题的方法。
3. 心理健康咨询服务：学校将配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。学生可以在面对困扰和压力时，主动寻求心理咨询师的帮助，得到专业的指导和支持。
4. 学生心理健康分享会：鼓励学生主动分享自己的心理健康经验，让他们感受到他人的支持和理解。通过分享会，学生们可以互相倾听、互相鼓励，建立起良好的情感关系。
5. 心理健康俱乐部活动：建立学生心理健康俱乐部，定期组织各种心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康游戏、心理健康读书分享等。通过俱乐部活动，学生们可以在轻松、愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理素质。
二、活动实施方案
1. 制定活动计划：确定活动的时间、地点和具体内容，保证活动的顺利进行。
2. 宣传推广：通过学校官方网站、班级、家长群等渠道，宣传活动的目的、内容和时间，吸引更多学生参与。
3. 确定活动组织者和参与人员：学校将组建心理健康教育领导小组，负责活动的组织和协调。同时鼓励学生积极参与，成为活动的主体。
4. 评估与总结：活动结束后，进行活动效果的评估与总结，及时发现问题并改进活动方案。
通过以上的学生心理健康教育活动方案，学校希望能够提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对心理压力，促进全面的健康发展。学校将建立长效机制，持续关注学生心理健康问题，为学生提供更好的心理健康支持和服务。
学生心理健康教育活动方案 篇三
校园心理剧是选取大学生在学习、生活、情感等各方面的生活场景，以小品表演、角色扮演、情景对话等艺术方式进行加工，演绎出主人公的恐惧、焦虑、自卑、虚荣、烦恼等各种不同的心理困惑和心理现象，从而获得某种启迪。为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长，促进全面发展，在我校第十六届“5.25”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第三届校园心理剧大赛，通过演绎发生在大学校园里的学习、生活、交友、情感等各方面的生活场景，引导大学生悦纳自我，热爱生活，健康成长。
一、参赛选手
以系为单位，自主组建表演团队（含一名指导教师、一名学生导演），每系选送一部校园心理剧参赛。
二、大赛时间
决赛时间：20xx年5月21日晚20:00
三、大赛地点
二教演讲厅
四、比赛流程
本届心理剧大赛赛制分半决赛和决赛两个阶段进行，半决赛需各系在4月22日之前以录制视频（MPG格式）的方式上交参赛作品，通过评选，将以“9进6”的淘汰方式选出6支参赛队伍参加决赛，决赛将在5月21日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅进行。
五、大赛要求
1、本届大赛的心理剧剧本以我校第十一届“11.25”心理剧剧本征集活动中评选出的9个获奖作品为主，各系可根据舞台表演的需要进行二度创作。
2、心理剧作品要求健康、积极向上，内容要贴近学生学习、生活实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。
3、心理剧以事件的处理过程为主线，可结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式进行表现。
4、每个参赛作品表演时间应控制在10分钟以内。
5、表演所需服装、道具、音乐等由各参赛单位自行准备。
6、评分标准：主题内容40%，表演效果50%，学生精神面貌10%。
六、奖项设置
本届心理剧大赛奖项设置一等奖1项；二等奖2项；三等奖3项；优秀奖3项；同时拟评选出优秀指导教师2名，最佳表演奖男女各1名，最佳导演奖2名。
学生心理健康教育活动方案 篇四
一、活动背景：
近几年来，越来越多的大学生处理不好与同学之间的关系，争吵打架事件比比皆是，校园不和谐现象增多，并且部分同学沉迷于虚拟的网络世界之中，甚至做出一些违法犯罪之事，另一部分同学有来自学习和面临就业的压力，不能很好的处理这些问题，导致心理严重受到损害，借此开开学之处，我院特举办这次大学生心里健康活动，来帮助同学解决问题，为同学们建立一个良好的心理素质，提供一个和谐的校园环境。
二、活动目的：
为学生搭建起锻炼心理品质，提高心理素质的平台，去拿防伪地加强对我校大学生的心理健康教育。
三、活动意义
：
1、为学生们创建一个和谐美好校园。心理健康活动可以让同学们意识到校园生活的丰富多彩，并且学会珍惜，减少不和谐因素。
2、为学生以后学习甚至工作提供了精神上的帮助。活动可以让更多的同学感同身受，使自己精神层受到良好的教育，为人更加开朗自信。
四、活动时间：
xx年7月10日
五、活动地点：
诗香苑门口
六、活动对象：
全体学院学生
七、活动流程：
A）1、活动一：心灵寄语。打开心扉，常有爱的海洋，一卡片的形式展览，写下自己对人生的感悟，或是某一瞬间的体验货感受，内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与情感等各方面；届时将挑选出制作精致和写得优秀的作品进行展览，让全校同学共同分享。
2、活动二：心理图片展和心理知识展。用展报或海报的形式，分别设立心存感恩展板、图片展板、心理健康知识展板等。
3、活动三：心理电影展播。组织同学们观看有关心理健康教育的电影。
B）活动前期：
1、召开会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容与分工。
2、组织相关人员去各活动场所踩点。
3、进行活动宣传，有关人员画海报、横幅。
C）活动开展：
1、组织2个队伍，并设定队长。一个队伍进行卡片和展板活动，另一个队伍进行参看电影活动。
2、负责拍照的同学进行拍照。
D）活动后期：
1、每位参加的志愿者要写一篇心得交给信息部，信息部将发到微博上。
2、信息部写新闻稿，拍摄照片交给信息部上传微博。
八、活动经费：
宣传海报、横幅xx元
九、注意事项：
1、活动现场每位志愿者着装统一，佩戴证件。
2、进行活动时，认真负责。
学生心理健康教育活动方案 篇五
一、活动主题：
关注自我，放飞青春
二、活动宗旨：
在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的心理健康教育。
三、活动时间
：
20xx年5月
四、参与对象
：
全校学生
五：活动项目：
活动一：心理健康征文赛
主题：我的青春我做主
要求：
1、1000字以内手写稿(统一用作文纸)或打印稿
2、内容健康、积极向上
3、严禁抄袭
参与方法：各班语文课代表统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)
注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
活动二：心理漫画大赛
心理漫画作品要求：
1、统一规格：四开纸
2、原创作品，作品题目自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。
3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心情片断，以校园、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。主题明确，内容完整，创意新颖，风格独特，富有情趣。
4、形式要求：单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。
5、参赛作品必须由参赛者原创。
参与方法：各班宣传委员统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)
注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
活动三：心理健康知识宣传板报比赛
主题：关注自我放飞青春
参加对象：各个班级(初、高三除外)
评比时间：5月25日
活动四：心理图片展
展览时间：时间另行通知
展览地点：校门口宣传栏
活动五：现场心理咨询、测量
时间：时间另行通知
地点：校门口宣传栏旁
活动六：心理影片放送
时间：5月24日、25日中午12点
地点:电教楼1楼会议室
结束工作：
1、心理健康宣传月成果展(届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到校园网上)
2、颁奖活动：征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。
学生心理健康教育活动方案 篇六
一、活动方案的设计思路：
新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。
二、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动对象：
主要针对小学高年级的学生。
四、活动准备：
学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示
五、活动过程：
(一)谈话揭题本节课的活动主题。
共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”
分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?
师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。
(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：
1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)
3、学生倾诉烦恼：
同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?
(三)交流方法，心理疏导：
1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放)
(一：丹丹又生气了;二：明明和亮亮的故事)
2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌讨论。
3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看!”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想?
学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹这样想：___________________________，她觉得特别伤心。
(2)丹丹这样想：___________________________，她觉得没事，不怎么生气。
(3)丹丹这样想：___________________________，她觉得很快乐。
5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
(四)分享经验，体验快乐：
1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
4、享用“心理快餐”：
现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。
在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。
六、活动总结：
真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!
