染雾教师进社区活动方案 篇一
近年来，随着社会的发展和教育的变革，教师的角色不再局限于课堂教学，而是更加注重学生的全面发展和社会实践能力的培养。因此，教师进社区活动成为了一种重要的教育方式。本文将介绍教师进社区活动的意义，并提出一种可行的方案。
首先，教师进社区活动对学生的成长有着积极的影响。通过参与社区活动，学生能够更好地了解社会的真实面貌，增强社会责任感和公民意识。教师作为学生的引路人，进社区活动不仅可以加深学生对社会的认知，还可以提供学生与社会互动的机会，培养他们的社交能力和沟通能力。
其次，教师进社区活动也对教师自身的成长有着重要的意义。进社区活动可以让教师更好地了解社会各阶层的需求和问题，使他们的教学更加贴近实际，提高教学的针对性和实效性。此外，教师进社区活动还可以拓宽教师的视野，丰富其教学内容和方法，促进教师的专业发展。
针对教师进社区活动的意义，我们可以制定以下方案。首先，学校应当建立健全相关的管理制度和政策，明确教师进社区活动的目标和要求。其次，学校应当为教师提供必要的培训和支持，提高他们的社区服务能力和管理能力。同时，学校还可以组织教师参加相关的培训和学习交流活动，促进教师在社区活动中的成长和进步。
教师进社区活动还需要得到社会各界的支持和参与。社区应当积极配合学校的工作，提供必要的资源和场所，为教师进社区活动创造条件。此外，社会组织和志愿者团队也可以积极参与教师进社区活动，与教师一起为社区居民提供服务，共同促进社区的发展和进步。
综上所述，教师进社区活动对学生和教师的成长都有着重要的意义。通过教师进社区活动，学生可以增强社会责任感和公民意识，教师可以提高教学的针对性和实效性。因此，我们应当制定相应的方案，为教师进社区活动提供支持和保障，共同推动教育事业的发展和进步。
教师进社区活动方案 篇二
在当今社会，教师进社区活动已经成为一种重要的教育方式，对学生和教师的成长都有着重要的意义。然而，要实施教师进社区活动，需要制定一套行之有效的方案。本文将介绍一种可行的教师进社区活动方案。
首先，教师进社区活动需要明确目标和任务。学校应当制定教师进社区活动的具体目标，例如培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的实践能力等。同时，学校还需要明确教师进社区活动的具体任务，例如参与社区服务项目、组织社区教育活动等。
其次，教师进社区活动需要有明确的组织和管理机制。学校应当建立教师进社区活动的管理制度，明确教师进社区活动的程序和要求。同时，学校还可以设立教师进社区活动的组织机构，负责活动的策划、组织和评估工作。
教师进社区活动还需要提供必要的支持和保障。学校可以为教师进社区活动提供一定的经费和场所，确保活动的顺利进行。同时，学校还可以为教师提供必要的培训和支持，提高他们的社区服务能力和管理能力。
除了学校的支持和保障，教师进社区活动还需要得到社会各界的支持和参与。社区应当积极配合学校的工作，提供必要的资源和场所，支持教师进社区活动的开展。此外，社会组织和志愿者团队也可以积极参与教师进社区活动，与教师一起为社区居民提供服务，共同促进社区的发展和进步。
总之，教师进社区活动对学生和教师的成长都有着重要的意义。为了实施教师进社区活动，我们需要制定一套行之有效的方案。这包括明确目标和任务、建立组织和管理机制、提供支持和保障等。只有这样，我们才能更好地发挥教师进社区活动的作用，促进学生和教师的全面发展。
教师进社区活动方案 篇三
教师进社区活动方案
为构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，实现家、校、社的良性互动，根据上级有关文件精神，结合我办实际，现就我办开展“校长教师进社区进家庭”活动提出如下方案：一、总体目标
(一)着眼于每一位学生的成长与进步，加强学校与家庭的经常性联系，及时通报学生在家校的表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法；
(二)着眼于学生的全面发展，充分利用学校的资源和优势，配合社区(或村，下同)营造良好的教育环境和氛围。
(三)弘扬教育优良传统，塑造教育良好形象，进一步提高人民群众对教育的满意程度。
二、活动安排
(一)校长进社区活动(2007年4月至年底)
1、活动内容与形式
主动走访社区，协商学校与社区教育合作事项，采取联办家长学校、爱心网吧，科技、音乐等活动室以及召开座谈会等形式，宣传教育政策法规、家庭教育思想、教育方法，介绍学校的发展情况、办学理念，听取群众对学校教育教学工作的意见、建议，接受社会监督，改进教育工作。
2、活动步骤
——调查准备阶段(2007年4月)
各校根据社区设置与学校片区划分情况，每所学校都要就近与所在片区一个以上的社区或村建立结对共建关系，各校校长要带头深入走访结对共建的社区，了解社区家庭的总体特征、主要需求，与社区探讨合作共建教育平台的方式和途径；对共建项目做好师资和设施方面的准备工作。
——活动实施阶段(2007年5月至11月底)
在建立结对共建关系的基础上，组织实施学校与社区的合作项目，原则上每所学校与社区要有一项以上的合作项目；要利用好学校的优势资源辐射社区教育，同时要利用社区组织优势和合作平台，组织家长进行科学教育观和教育方法的学习辅导；选择合适时机召开学校教育征询意见会，广泛听取群众对学校的意见和建议。
——活动总结阶段(2007年1 2月)一
及时上报提供学校与社区教育合作的做法。年底前，总结校社教育结合取得明显成效和有特色的做法，召开现场经验交流会，组织相关学校领导进行观摩学习。开展学校与社区教育合作的经验交流和理论探讨，探索创建长期合作的工作机制。
3、具体要求
(1)校社合作项目要因地制宜，切合社区情况和居民需求，针对性强，不强求一致，不搞形式主义。
(2)学校召开的家长会和征求意见会要侧重于沟通情况，宣传科学的.教育观念和方法，不得责备、训斥家长。
(二)教师进家庭活动(2007年5月开始)
1、活动内容与形式
各学校要组织校级领导、中层领导、班主任和所有科任教师实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全文明规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施；了解掌握特殊家庭生(含贫困生、单亲生、农民工子女和城乡结合部家庭等)和行为偏差生(学困生和其他行为失范的学生)情况，有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导，和其他助学措施。
2、活动安排和要求：
——准备阶段(4月)。各学校结合实际制定实施全员家访的方案，合理安排好班主任和科任教师家访任务和时间，在落实特殊家庭生和行为偏差生作为重点家访对象的同时，避免重复家访或者漏访。
——实施阶段(5月双休时间）。每所学校相对集中时间实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。各学校要建立家访登记制度，记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步的随访建议，以及家长对学校教育的意见和建议等。
——规范阶段(5月份以后)。在总结全员家访做法的基础上，着手建立制度规范，长期坚持做好家访工作。要以班级为单位，全面了解家庭特殊生和行为偏差生的情况，形成档案，建立随访工作机制，以提高学生学习能力和养成良好行为习惯为重点，制定落实具体的辅导补习和矫正措施。
三、其他要求
(一)加强领导，务求实效。各学校要结合实际制定切实可行的工作方案，学校领导要高度重视，率先垂范，全员动员，合理安排，注重规范，务求实效，扎扎实实地开展百名校长万名教师进社区进家庭活动。
(二)加强宣传，营造氛围。
要加大宣传力度，主动联系新闻单位并通过其他宣传媒
(三)完善机制，确保长效。
要着眼于构建家校社教育网络的长效机制，将通过实践证明有效的做法和措施作为制度长期坚持，并在以后的实践中不断完善。此项活动的进展和总体情况，各校要做好记录(包括原始记录)并整理归档，以备检查。(四)加强交流，反馈信息。各校要及时反馈进社区进家庭活动中的好经验、好做法或存在的问题等信息，并认真填《中小学校长教师进社区进家庭活动阶段情况反馈表》。并上报办事处未成人教育委员会办公室备案。
