《卢沟桥的狮子》说课稿【最新4篇】

时间:2014-07-01 03:31:43
染雾
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《卢沟桥的狮子》说课稿 篇一

一、教材分析

本课是初中语文七年级上册的第一单元阅读课,课文选自郭沫若的《卢沟桥》。通过讲述抗日战争中卢沟桥的狮子的故事,旨在引导学生了解中国人民在战争年代的英勇抗战精神,培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

二、教学目标

1. 知识目标:学习了解抗日战争背景,了解卢沟桥的狮子的故事。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生的写作能力。

3. 情感目标:培养学生的爱国情怀,激发学生的勇敢精神。

三、教学重点和难点

1. 教学重点:理解课文内容,学会运用阅读策略。

2. 教学难点:培养学生的写作能力,引导学生思考文本背后的深层含义。

四、教学过程

1. 导入新课:通过播放一段卢沟桥的历史影像片段,激发学生对抗日战争的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文:让学生阅读课文《卢沟桥的狮子》,并进行小组讨论,回答以下问题:课文主要讲述了什么故事?故事中的狮子有何寓意?

3. 阅读技巧指导:教师引导学生运用阅读策略,如快速浏览、略读和详读等,帮助学生更好地理解课文。

4. 合作学习:将学生分成小组,让他们合作完成一篇关于卢沟桥狮子的写作任务,要求他们通过阅读理解和自己的想象,写一篇关于狮子的故事并给出寓意。

5. 展示和评价:请几组学生将自己的作文展示给全班同学,并进行评价和讨论。

五、教学延伸

1. 继续探究:引导学生进一步探究卢沟桥的历史背景和意义,拓宽他们的知识面。

2. 口语表达:让学生以小组形式进行角色扮演,表演课文中的人物对话,提高学生的口语表达能力。

3. 语文拓展:让学生选择一篇自己喜欢的抗战故事进行阅读,并进行口头或书面的总结和分享。

六、教学反思

本节课通过引导学生阅读理解和写作,培养了学生的阅读和写作能力。但是课堂时间安排紧凑,学生的合作学习时间较短,需要进一步完善课堂组织和时间分配。另外,在引导学生思考卢沟桥狮子寓意的过程中,需要引导学生深入思考,提高他们的思辨能力。

《卢沟桥的狮子》说课稿 篇二

一、教材分析

本课是初中语文七年级上册的第一单元阅读课,课文选自郭沫若的《卢沟桥》。通过讲述抗日战争中卢沟桥的狮子的故事,旨在培养学生的爱国情怀,引导学生认识到保卫家园的重要性。

二、教学目标

1. 知识目标:了解抗日战争背景,了解卢沟桥的狮子的故事。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生的写作能力。

3. 情感目标:培养学生的爱国情怀,激发学生的责任感。

三、教学重点和难点

1. 教学重点:理解课文内容,学会运用阅读策略。

2. 教学难点:引导学生思考文本背后的深层含义,培养学生的写作能力。

四、教学过程

1. 导入新课:通过放映一些有关抗日战争的图片和视频,激发学生对抗日战争的兴趣和思考。

2. 阅读课文:让学生阅读课文《卢沟桥的狮子》,并进行小组讨论,回答以下问题:课文主要讲述了什么故事?狮子的形象有何寓意?

3. 阅读技巧指导:教师引导学生运用阅读策略,如快速浏览、略读和详读等,帮助学生更好地理解课文。

4. 合作学习:将学生分成小组,让他们合作完成一篇关于卢沟桥狮子的写作任务,要求他们通过阅读理解和自己的想象,写一篇关于狮子的故事并给出寓意。

5. 展示和评价:请几组学生将自己的作文展示给全班同学,并进行评价和讨论。

五、教学延伸

1. 继续探究:引导学生进一步探究卢沟桥的历史背景和意义,拓宽他们的知识面。

2. 口语表达:让学生以小组形式进行角色扮演,表演课文中的人物对话,提高学生的口语表达能力。

3. 语文拓展:让学生选择一篇自己喜欢的抗战故事进行阅读,并进行口头或书面的总结和分享。

六、教学反思

本节课通过引导学生阅读理解和写作,培养了学生的阅读和写作能力。但是在展示和评价环节,学生的互动不够积极,需要进一步鼓励学生参与讨论和表达。另外,课堂时间较短,学生的写作时间过于紧张,需要合理安排时间,给学生更多的写作机会。

《卢沟桥的狮子》说课稿 篇三

  一、说教材

  教材分析:

  《卢沟桥的狮子》是鄂教版小学语文三年级上册第11课的一篇看图学文课。这种类型的课文,显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述,在头脑中形成鲜明的印象,以达到理解课文内容,受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写,使之情态各异,栩栩如生,把一个个静止的石狮子注入了生命,展现了狮子的虎虎生威,这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟桥的狮子》也是一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。

  教学目标:

  根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,我将两课时完成本课教学任务,本次说课内容为第二课时。

  教学目标为:

  1、了解卢沟桥的建筑特点;了解“七七事变”;理解并体会课文中对石狮子形状的描写;学习第二自然段的写作方法,仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵第二自然段。

  2、培养学生的观察能力、想像能力,发展学生的思维。

  3、让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力,激发学生对我国古代劳动人民的热爱。

  教学重、难点:

  理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情,仿照第二自然段的写法自己写一段话。

  二、说教法和学法

  教法

  ①品读重点词句与想象结合法:引导学生透过文字想画面,抓重点词语理解文章,解决教学重点。

  ②在朗读中体会体会狮子的不同形态,从而感受我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力,激发学生对我国古代劳动人民的热爱。

  学法

  采取合作、自主、探究的模式完成本课教学内容。

  三、说教学程序

  导入新课。

  同学们,老师和大家一起来说说歇后语吧。卢沟桥的狮子——数不清。通过第一节课的学习,我们已经知道这句歇后语的意思是……(卢沟桥的狮子很多),(板书:多),过渡:卢沟桥的狮子不仅多,而且很有意思,今天我们继续学习第10课卢沟桥的狮子。(设计意图:我采用的是激趣导入,直奔课文中心,让学生对卢沟桥的狮子的特点有一个初步的了解。从而激发学生学习课文的积极性。)

  品读课文、启发想象。

  读课文第二自然段。

  1、指读第二段思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)

  2、逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。(课件出示)卢沟桥的狮子到底怎么样?让我们读读课文的第二自然段。请你说说读课文后的感受。(大的…小的……甚至……)蹲坐吼低着头听偎依熟睡(课件出示)藏游戏淘气按(看)(想)

  3、出示狮子特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。

  4、概括卢沟桥的狮子的特点

  5、用引读法帮助学生理解和记忆。

  指名读最喜欢的一句,教师指导朗读。

  1、狮子会怎么长吼?它吼起来多么威武、神气,读得再有力一些。

  2、这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。

  3、偎依在妈妈怀里时是什么感觉?让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。多幸福的小狮子。轻一点,你会吵醒它的。

  4、你有过调皮的时候吗?妈妈怎么对付你?

  5、读着读着,我们似乎觉得这些狮子是有人性的,让我们连起来读这段话。

  小结:

  在和平的岁月里,狮子们尽情地嬉戏,玩耍,正享受着天伦之乐呢!

  (设计意图:在师生的共同讨论下得到共识:通过教师的指导朗读,读出狮子的大小不一,千姿百态,从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。同时为进一步让学生感受卢沟桥的狮子的活泼,威武。)

  创设情境,激发想象。

  1、欣赏画面。配画外音:是啊!这可爱的狮子,美丽的石桥,在柔和的月色里如诗如画,想去欣赏一下吗?(齐读)(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。(看课件)

  2、在这么美丽祥和气氛中,还有些狮子会在干什么呢?你能帮作者再想下去吗?填空:有的狮子(),好像()。

  3、这些千姿百态的狮子,为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣,怪不得有人曾赞叹:“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的桥。”小结:卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。(设计意图:激发学生的想象力,学习作者的写作方法方法,感受这样的表达效果。)

  四、了解历史,渲染气氛。

  交流信息,了解历史。然而,就是这么一座世界上最好的,独一无二的桥,却记载着一段难忘的历史。

  1、读课文最后一段。

  2、跟同学交流自己查找的关于“七七事变”的资料。

  3、通过互相交流信息,请说说最令你气愤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?

  4、老师也找到了一段图片资料。看录像。(战士们士气高涨、同仇敌忾。)

  5、理解“挑衅”。你理解什么叫挑衅了吗?日寇就是这样故意找借口挑起了战争。

  联系情境,改写课文。

  1、看录像:枪林弹雨中的狮子。(你觉得这时这些狮子还有快乐吗?还有幸福吗?失去了快乐和幸福的狮子,它们都在干什么?)

  2、让我们联系当时的情境来改写或补写课文好吗?拿出作业纸,任选一句写。有的狮子,蹲坐在石柱上,朝着远方长吼,好像()。有的低着头,好像()。有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像()。有的小狮子被大狮子用爪子按在地上,好像()。有的(),好像()。

  3、交流:学生怀着悲愤的心情连起来读自己改写的课文。

  4、小结:饱经沧桑的卢沟桥的狮子,亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗,亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪,它们是最好的见证人啊!(设计意图:通过收集交流“七七事变”资料,让学生了解卢沟桥是具有历史意义的建筑,通过对卢沟桥狮子的改写,激发起对祖国文字的热爱和历史的责任感。)

  总结全文,升华延伸。

  学完课文,你对卢沟桥的狮子有什么新的体会?

  小结:

  1、古代劳动人民的智慧是独一无二的,中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的!让我们再一次自豪地、深情地赞美它——“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑”。(把最好的感受读出来,把难忘的感受读出来。)

  2、学完了课文,老师在网上找了这么几句话,和大家交流我的感受,愿意读一读吗?卢沟桥,是一页永远展开的历史,一页凝固的.历史,一页光荣的历史,一页让中国人民扬眉吐气的历史。

《卢沟桥的狮子》说课稿 篇四

  一、说教材

  《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。这种类型的课文,显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述,在头脑中形成鲜明的印象,以达到理解课文内容,受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写,使之情态各异,栩栩如生,把一个个静止的石狮子注入了生命,展现了狮子的虎虎生威,这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。

  本节课的训练重点:理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。本节课训练的难点是:仿照第二自然段的写法自己写一段话。

  一节课的教学目标,应从知识、能力、德育三方面考虑,以体现学科中的素质教育。

  本节课的教学目标是:

  1.了解卢沟桥的建筑特点;了解“七七事变”;理解并体会课文中对石狮子形状的描写;学习第二自然段的写作方法,仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵第二自然段。

  2.培养学生的观察能力、想像能力,发展学生的思维。

  3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力,激发学生对我国古代劳动人民的热爱。

  二、说教法和学法

  根据课文的结构特点,我采用的是激趣导入,直奔中心,读议结合的教学方法。指导学生学会读这类课文,模仿第二自然段的结构及用“有的……有的……”的排比句式进行说话和习作。把学生放在主体地位,或让学生尝试精读课文,或相互交流,从而体现语文课堂的十六字诀:书声朗朗,议论纷纷,高潮迭起,读读写写。

  我的教学结构是录像导入——尝试精读——边议边读边悟——仿写这样几个环节。

  针对学生的年龄特点,良好的导入是激发学生学习热情,求知欲和探究心理的有效方法。因此,我采用了录像导入。录像有声有色,具有直观性,能吸引儿童的注意力,激发兴趣,为学习新知识架设了桥梁。观看录像片后,我问学生:你有什么感受?在学生充分说出感受后,出示课题。

  接着进入教学的第二个阶段——尝试精读。提问:对卢沟桥的狮子,你想知道些什么?学生可能会说,我想知道狮子的大小,有的会说想知道狮子的形状、多少、情态如何,甚至狮子从哪里来的,是什么时候的等等问题。根据学生自己提出的想知道的这些问题,我巧妙地把学生引入新课文中,让学生自由阅读课文,把刚才同学们提出的问题,在课文当中去找一找,看有没有答案,找到的就用自己喜欢的符号勾出来,没有找到的也不要紧。然后慢慢启发他们,开拓他们的思路。

  学生是学习的主体,教学活动中,只有把学生放在主体位置上,充分发挥他们的能动性、创造性和自主性,教学才能收到最大的效益。在学生自学后,学生找到了自己想知道的答案后,教学就进入第三个环节——即边读边议边悟。

  首先让学生相互讨论自己知道了什么。然后让学生说出自己找到的答案在什么地方,并读给大家听听。在老师的指导下,采取各种形式阅读第二段描写小狮子的内容。语文教学的关键是让学生读,并在读中悟。以读为本,以读代讲。

  在师生的共同讨论下得到共识:“大的”要读重音,“小的”读轻一点,“长吼”声音要拖长一点,“听桥下的流水声”读得轻柔,“小狮子偎依在母狮子的怀抱”应读得温柔一些,写狮子嬉戏的句子读得欢快一些。这样,就能读出狮子的大小不一,千姿百态,从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。

  本课背诵第二自然段是教学目标之一。在阅读基础上,指导学生背诵第二自然段就是轻而易举的事了。可以根据板书的条理背诵,也可以采用自己喜欢的方式背诵。

  接着,再自学末段。仍然采用自读自悟的方法。在学习最后一段时,要求学生在课前收集有关“七七事变”“抗日战争”的有关资料。借此督促学生多读课外书,多在课外猎涉知识,学生不知道的东西,教师再作适当补充。

  “学贵有所思,学贵有所悟。”面对卢沟桥的狮子,你想说说什么?对学生进行发散思维,口头表达能力的训练,实际上也是对全篇文章进行总结。

  教学环节的第四部分——仿写。观看课件上一幅有形、有声、有色的校园美景图,仿照第二自然段的写法写一段话。主要体现“学贵在用”。

  三、说板书设计

  体现狮子的特点,帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。

《卢沟桥的狮子》说课稿【最新4篇】

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