染雾五年级英语上册What would you like说课稿 篇一
【篇一内容】
一、教材分析
本课是五年级上册的一节英语课，主要内容是学习询问和回答“你想要什么？”的表达方式。通过这节课的学习，学生将能够掌握这一日常用语，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）学习掌握句型“What would you like？”和相应的回答“I would like…”。
（2）学习掌握一些食物和饮料的名称，如：hamburger, pizza, ice cream, juice等。
2. 能力目标：
（1）培养学生的听说能力，能够听懂和运用“What would you like？”和相应的回答进行交流。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用英语准确表达自己的需求。
3. 情感目标：
通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的自信心和积极性。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握句型“What would you like？”和相应的回答“I would like…”。
（2）掌握一些食物和饮料的名称。
2. 教学难点：
（1）运用“What would you like？”和相应的回答进行日常交流。
（2）正确发音和拼写食物和饮料的名称。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）播放一段有关点餐的视频，引起学生的兴趣。
（2）通过展示一些食物和饮料的图片，引导学生讨论并回答问题“What would you like？”。
2. 新课呈现：
（1）板书句型“What would you like？”和回答“I would like…”。
（2）教师示范问答句，并让学生模仿跟读。
3. 合作交流：
（1）分为小组进行角色扮演，模拟点餐的情景对话。
（2）鼓励学生运用所学句型进行实际交流。
4. 巩固练习：
（1）听录音，跟读食物和饮料的名称。
（2）听录音，判断句子与所听内容是否相符。
5. 拓展延伸：
（1）利用多媒体展示更多的食物和饮料的图片，让学生尝试用英语描述图片中的内容。
（2）组织小组合作活动，让学生设计一个自己喜欢的餐厅菜单，并用英语进行点餐。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了句型“What would you like？”和回答“I would like…”，并能够运用该句型进行实际交流。同时，学生还学习了一些食物和饮料的名称，扩展了他们的词汇量。
六、板书设计
What would you like? I would like…
七、教学反思
本节课通过多种教学方法，如视频展示、角色扮演和小组合作活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，通过多次的听说练习，有效地巩固了所学内容。在今后的教学中，我会继续关注学生的听说能力的培养，注重培养他们的实际应用能力。
五年级英语上册What would you like说课稿 篇二
【篇二内容】
一、教材分析
本课是五年级上册的一节英语课，主要内容是学习询问和回答“你想要什么？”的表达方式。通过这节课的学习，学生将能够掌握这一日常用语，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）学习掌握句型“What would you like？”和相应的回答“I would like…”。
（2）学习掌握一些食物和饮料的名称，如：hamburger, pizza, ice cream, juice等。
2. 能力目标：
（1）培养学生的听说能力，能够听懂和运用“What would you like？”和相应的回答进行交流。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用英语准确表达自己的需求。
3. 情感目标：
通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的自信心和积极性。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握句型“What would you like？”和相应的回答“I would like…”。
（2）掌握一些食物和饮料的名称。
2. 教学难点：
（1）运用“What would you like？”和相应的回答进行日常交流。
（2）正确发音和拼写食物和饮料的名称。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）播放一段有关点餐的视频，引起学生的兴趣。
（2）通过展示一些食物和饮料的图片，引导学生讨论并回答问题“What would you like？”。
2. 新课呈现：
（1）板书句型“What would you like？”和回答“I would like…”。
（2）教师示范问答句，并让学生模仿跟读。
3. 合作交流：
（1）分为小组进行角色扮演，模拟点餐的情景对话。
（2）鼓励学生运用所学句型进行实际交流。
4. 巩固练习：
（1）听录音，跟读食物和饮料的名称。
（2）听录音，判断句子与所听内容是否相符。
5. 拓展延伸：
（1）利用多媒体展示更多的食物和饮料的图片，让学生尝试用英语描述图片中的内容。
（2）组织小组合作活动，让学生设计一个自己喜欢的餐厅菜单，并用英语进行点餐。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了句型“What would you like？”和回答“I would like…”，并能够运用该句型进行实际交流。同时，学生还学习了一些食物和饮料的名称，扩展了他们的词汇量。
六、板书设计
What would you like? I would like…
七、教学反思
本节课通过多种教学方法，如视频展示、角色扮演和小组合作活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，通过多次的听说练习，有效地巩固了所学内容。在今后的教学中，我会继续关注学生的听说能力的培养，注重培养他们的实际应用能力。
五年级英语上册What would you like说课稿 篇三
一、说教材
从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的`单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法
根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标
1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….
2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
五、说教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 （ 2）能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
2、教学难点：
能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
六、 课前准备：
课件、有关食物的图片和单词卡片
七、说教学过程
1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入 为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。
2、presentation
(1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like…”回答。
(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a
hamburger?”
(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
(4)出示有关食物的图片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)
教师泛读，然后领读。
(5)做游戏：“the bomb”(教师在单词旁边画炸弹，如果指哪个哪个不读，指没有画炸弹的地方，学生齐读，错的人教师数1.2.3，,学生说“bang”)
Step 3 Practice
1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
2、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class. What would you like to eat?
I’d like....
What would you like to drink?
I’d like....
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
五年级英语上册What would you like说课稿 篇四
一、说教材：
教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。Let’s play利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。
教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的。同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。
二、教学目标：
1、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodles vegetable.
2、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。
3、情感目标：将本课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。
三、说教法：
本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。
在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。
四、说教学过程：
本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。俗话说：好的开始是成功的一半。为了吸引学生的注意力。
