课文自然之道说课稿(精彩3篇)

时间:2017-05-04 04:16:50
染雾
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课文自然之道说课稿 篇一

自然之道是一篇以自然为主题的散文课文。作者通过描述大自然的景色和生态环境,表达了对自然的热爱和敬畏之情。本课文适合初中生阅读,旨在引导学生热爱大自然,保护环境,树立正确的价值观。

首先,我们来看课文的结构。本文分为三个部分,分别是“大自然的壮丽景色”、“大自然的生态环境”和“大自然的力量和恩赐”。

第一部分,大自然的壮丽景色。课文以描绘大自然的壮丽景色为开篇,通过生动的描写和形象的语言,将大自然的美妙之处展现在学生面前。例如,“湛蓝的天空中飘着洁白的云彩,如同棉花糖一般柔软可爱”、“山川河流交织在一起,如同一幅巨大的画卷”等。这些描写既能激发学生的想象力,又能让他们感受到大自然的美丽和神奇。

第二部分,大自然的生态环境。课文接下来介绍了大自然的生态环境,强调了保护环境的重要性。通过描述大自然中各种生物的生活状态和相互依存的关系,引导学生认识到人类和自然界的密切联系。例如,“森林中的每一棵树都是生态系统中不可或缺的一部分,它们为我们提供了氧气、净化了空气,还是许多动物的家园。”这些描写既能让学生了解到自然界的复杂性和多样性,又能让他们认识到保护环境的重要性。

第三部分,大自然的力量和恩赐。课文最后介绍了大自然的力量和恩赐,展示了大自然的伟大和无私。通过描述大自然中的雷雨、山洪和花开花谢等自然现象,让学生认识到人类应该敬畏大自然,珍惜大自然的恩赐。例如,“雷雨过后,空气清新,绿草如茵,仿佛大自然给人们带来了新生。”这些描写既能让学生感受到大自然的力量,又能让他们明白人类应该与自然和谐相处。

通过学习本课文,学生不仅可以了解到大自然的壮丽景色和生态环境,还可以培养热爱自然、保护环境的意识。同时,通过描写大自然的力量和恩赐,让学生认识到人类应该敬畏大自然,与大自然和谐相处。

课文自然之道说课稿 篇二

自然之道是一篇以自然为主题的散文课文。作者通过描写大自然的景色和生态环境,表达了对自然的热爱和敬畏之情。本文适合初中生阅读,旨在引导学生热爱大自然,保护环境,树立正确的价值观。

首先,我们来看课文的主题。本文以自然为主题,通过描写大自然的景色和生态环境,强调保护环境的重要性。通过学习本课文,学生可以了解到大自然的美丽和神奇,同时也能培养热爱自然、保护环境的意识。

其次,我们来看课文的结构。本文分为三个部分,分别是“大自然的壮丽景色”、“大自然的生态环境”和“大自然的力量和恩赐”。通过这三个部分的描写,作者全面展示了大自然的美丽和伟大。

在教学中,我们可以通过多媒体的运用,让学生更直观地感受到大自然的美丽和神奇。可以使用图片、视频等多种形式展示大自然的景色和生态环境,让学生通过观察和感受,进一步加深对课文内容的理解和记忆。

在课堂讨论环节,可以引导学生就课文中的描写进行讨论和分析。例如,可以让学生就课文中的描写方式、描写手法等进行分析,进一步培养学生的审美意识和文学素养。

在语言运用环节,可以引导学生进行写作练习。例如,可以让学生就自己身边的自然景色进行描写,培养学生的观察力和表达能力。

通过上述教学设计,可以使学生更好地理解和欣赏课文中的描写,同时也能培养学生的审美意识和文学素养,让他们在欣赏自然的美的同时,也能更好地保护环境,树立正确的价值观。

课文自然之道说课稿 篇三

课文自然之道说课稿范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编整理的课文自然之道说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、说教材

  课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

  选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

  二、说教法

  在教学时,我主要注重引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容,不能要求过高,不能急于求成;在进行精读课文时,要交流学生的自己的阅读感受,从中受到启示:要按照自然规律办事,不然好事变成了坏事。

  本篇课文我准备用三个课时来完成,其三个课时目标大体是:第一个课时导入、生字教学及熟读感知。第二个课时感情朗读、教学课文及理解关键字词句。第三个课时是总结全文,领悟道理及读后感受。本次说课我着重讲第二个课时。

  三、说课时教学目标

  1、(在前一节课生字掌握及初读感知到的前提下)让学生把握主要内容,体会文章思想感情。

  2、认识自然界中,要遵循自然之道,按自然规律办事,否则将弄巧成拙。

  3、感悟自然之道的蕴意。

  四、教学重难点

  教学重点:理解课文内容,使学生从课文中发生的事件悟出“自然之道”。

  教学难点:理解向导说的话,体会文章所表达的思想感情。

  五、说教学过程

  (1)引入“道”

  这篇课文的题目比较抽象,所以,新课开始,我会先讲一个人人晓知的故事《拔苗助长》,学生猜出故事的`题目。随后提问:“这个成语告诉我们什么道理?”引导学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律,会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题“自然之道”。今天我们学的课文就是讲述这个道理。

  为了使学生能有一个整体的感知,我会让学生进行自由朗读课文,思考问题:课文的每一部分各讲了什么?(课程标准,对四年级的语文阅读要求就是能够初步把握文章的主要内容,所以在精讲课的开始我都会让学生自读课文整体把握)

  (2)感悟“道”

  为使学生进一步感悟自然之道,理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读,演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了,引导找出关键句“我们干了一件愚不可及的蠢事”,从而提出这是一件什么样的“蠢事”?找到课文三、四、五自然段。学习第三自然段。指名朗读第三自然段,找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”,理解“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。引导学生抓住“突然”“啄”“拉”说说“嘲鸫”的动作,体会嘲鸫的心情。

  (3)而在接下来学习第四自然段的教学中我设计了感悟朗读。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语,“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”,自由读该段,要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动:他们说这句话时心里是怎么想的?再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。在学生充分读的基础上指名上台表演朗读,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟,嘲鸫呢?并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情。

  (4)为使学生进一步感悟自然之道,理解关键词句在表达情意方面的作用。我又设计了两个比较句子的题。

  比较句子:下面两个句子有什么异同?

  我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。

  通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。

  这件蠢事造成了什么样的后果呢?观察课文插图,说说图意。课文第6、7自然段就描述了这幅图的情景自由读6~7自然段。

  数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,在此引导学生展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?而“我和同伴们”此时心情怎样?

  填空练习加深理解:我和同伴此时的心情:“天啊!”同伴_____地说,“看我们做了些什么!”我也_____地说:“___________。”

  再体会课文最后一段关键句向导的感叹,向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”

  向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹,齐读最后一句。

  教师总结:只有人遵循自然之道才能保护小海龟,违背自然之道只能伤害小海龟。

  (5)使“道”深入学生内心(升华部分)

  在最后一个环节我设计让学生大胆想象,引导学生,当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海,看到那长长的沙滩足迹时,你最想说什么?如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!

  根据学生发言,教师适当拓展延伸由课内延伸到课外,让课堂走进了社会,真正体会大自然的规律,使“道”深入学生内心。教师相机总结:比如:候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难以在鱼缸中生活,温室也难育参天大树,我们要尊重大自然,否则将出现意想不到的结果。一只被圈养的老虎,在管理员的指挥下言听计从,可见老虎已失去了野性。

  大自然有自己的发展的规律,有它本身的生存之道,各类的动植物在大千世界中都有它生存的道理,都有它生存的原则,更有它避难的本能,如果人为的去破坏它,阻碍它,就会违背自然规律将会受到大自然的惩罚。让我们共同遵循自然之道吧!

课文自然之道说课稿(精彩3篇)

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