染雾走进纸的世界说课稿 篇一
标题：纸的发展历程与应用
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天要和大家一起走进纸的世界，探索纸的发展历程与应用。纸作为人类文明进步的重要标志之一，承载了无数的文字和思想，对于人类社会的发展起到了重要的推动作用。
首先，让我们来看一下纸的发展历程。早在公元前105年，中国东汉时期的蔡伦发明了纸张。他利用植物纤维，经过多次研磨、浸泡、压制等工艺，最终制成了纸张。这一发明在世界历史上具有重大的意义，为人类提供了一种更加方便、经济、环保的书写材料。随后，纸张的制作技术逐渐传播到世界各地，推动了人类社会的文化发展和交流。在纸的发展过程中，人们还不断改进制作工艺，如唐代的石磨法、宋代的漂烟法等，使纸张的质量和品种得到了进一步提高。
接下来，让我们来看一看纸的广泛应用。纸张的应用范围非常广泛，涉及到各个领域。首先，纸张在书写和印刷方面起到了重要的作用。早期的纸张为人们保存了大量的文化和知识，使得书写和传播变得更加容易。随着印刷技术的发展，纸张成为了印刷媒介的重要载体，为书籍、报纸、杂志等的制作提供了基础条件。其次，纸张在包装和装饰方面也有着广泛的应用。无论是商品包装还是礼品包装，纸张都能够提供美观、环保的解决方案。此外，纸张还可以用于绘画、手工制作、建筑模型等领域，给人们带来了更多的创造和享受的机会。
纸的发展历程和应用不仅反映了人类文明的进步，更体现了人类对于环境保护的追求。纸的制作过程中，需要大量的植物纤维和水资源，这对于环境和生态造成了一定的压力。因此，我们在使用纸张的同时，也要注重节约和合理利用资源，推动绿色纸张的开发和应用。
通过这次的讲解，我希望大家能够了解纸的发展历程和广泛应用，认识到纸对于人类社会的重要性，并且在使用纸张的过程中，注重环保的理念。谢谢大家！
走进纸的世界说课稿 篇二
标题：纸的制作工艺与技术
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家一起探索纸的制作工艺与技术，了解纸是如何从植物纤维变成书写载体的。
首先，让我们来看一下纸的制作工艺。纸的制作主要分为脱胎、浆煮、漂白、造纸四个主要步骤。首先是脱胎，这是将植物纤维转化为纸浆的过程。通常使用各类植物纤维作为原料，如竹子、木材、麦秸等，经过切碎、蒸煮、漂洗等处理，获得纸浆。接下来是浆煮，即将纸浆加热，使纤维间的物质溶解并黏合在一起。在浆煮过程中，可以根据需要加入一些添加剂，如胶凝剂、填料等，以改善纸张的性能。然后是漂白，这是为了去除纸浆中的杂质和色素，使纸张呈现出洁白的外观。最后是造纸，将纸浆均匀地涂抹在纸网上，经过压榨、烘干等工艺，使纸张形成。
接下来，让我们来看一看纸的制作技术。随着科技的进步，纸的制作技术也在不断改进和创新。传统的手工造纸技术逐渐被机械造纸技术取代，使得纸张的生产效率大大提高。目前，主要的纸张制作技术包括湿法造纸和干法造纸两种。湿法造纸是将纸浆在水中悬浮，通过纸机进行成型的工艺。干法造纸则是直接将纸浆通过空气吹干，形成纸张。此外，纸张的表面处理技术也在不断创新，如压光、涂布、烫金等，使纸张在质感和功能上有了更多的选择。
通过这次的讲解，我希望大家能够了解纸的制作工艺与技术，认识到纸的制作过程不仅需要技术和工艺的支持，更需要对于资源和环境的保护。我们应该珍惜每一张纸，提倡节约用纸的理念，共同推动绿色纸张的发展和应用。谢谢大家！
以上是我为大家准备的走进纸的世界说课稿，希望能够对大家有所帮助。谢谢！
走进纸的世界说课稿 篇三
一、课题设计思路：
观察是开展综合实践活动经常运用的研究方法，也是其他学科教学中经常运用的方法。运用的学科不同，但老师的指导却是相通的。本节课在教师的指导下，学生运用观察法进行研究活动，通过观察各种纸张，进一步加深对纸知识的了解。通过观察，学生获得关于客观世界的经验认识，从而明确科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。
二、学习目标：
1、知识与技能目标：初步了解什么是观察法及如何运用观察法进行研究活动，通过探究活动培养学生认真细致、科学有序进行观察和记录的习惯。
2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法，研究时灵活选择应用，在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。
3、情感、态度与价值观目标：通过观察操作活动，进一步加深对纸知识的了解，提高学生的动手能力和创造能力。
三、学情分析：
本节综合实践活动的参与学生是四年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
四、教学重难点：
指导学生在运用观察法的过程中要注意哪些问题。
五、教学准备：
白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。
六、教学过程：
（一）、创设情境，交流感知（预设时间3分钟）师生展示自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带来的纸制品，学生进行简单的观察后交流对纸的感知。教师指出本节课的活动内容——继续走进纸的世界，用科学的方法来观察纸，了解不同种类的纸的特性。
【设计意图：本环节首先让学生运用感官初步观察纸制品，交流对纸的感知，让他们认识到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进行观察则需要后续的学习，调动了学生的探究热情。教师对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参与课前准备活动的热情。】
(二)、科学观察，深化认知（预设时间20分钟）
1、科学的观察方法是开展综合实践活动经常运用的研究方法，请学生谈谈对观察法的理解。小组讨论交流。
小结：科学的观察，并不仅仅是“仔细察看”，而是通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。
【设计意图：有效的、真正的观察是观察与思考相结合。很多学生所理解的观察就是一般地看，在这里老师先让学生说说自己所理解的观察，然后予以引导，明确观察不同于一般地看，要有目的，有选择，积极主动地去发现，要和思维相结合。】
2、运用感官，观察白纸
(1)、请学生交流可以用什么方法来观察白纸。学生思考后交流：用眼看颜色、形状，手摸薄厚软硬，鼻子闻气味……小结：直接用眼睛观察事物的外形特征等，是最简单的观察法，即直接观察法。综合运用我们的感官进行观察的方法，即全面观察法。在实际的观察活动中，往往是几种方法的综合运用。
(2)、教师提示：观察既要全面，又要有序，注意细节，从不同角度观察，一边观察一边把观察到的白纸的特点记录下来。记录篇幅的长短取决于所记内容，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。
(3)、学生展示交流观察记录，师生共同点评。（白纸的特点：白色、两个面、正面比反面光滑、薄、软、轻、有点透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、没有什么气味、没有什么味道……）
【设计意图：走进观察活动,就面临着怎样观察的问题，教师首先设计运用全面观察法让学生从不同角度观察一张白纸，小结观察纸的一些方法，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练，同时将学生带入下一个观察活动。】
3、观察比较，深化认知
(1)、请学生交流还想怎样来观察纸，得出：观察比较不同的纸。教师出示牛皮纸和宣纸，引导学生说一说该从哪些方面怎样去观察比较。
小结：用比较的方法观察不同的纸，发现差异，抓住特征，深入本质，这是比较观察法。
(2)、小组合作探究：观察比较两种不同的纸，并做好观察纪录。学生展示交流。
(3)、小组内再去比较不同的纸的特点。
【设计意图：为了提高观察效果，要边观察边用语言描述，并把它记录下来，这是观察活动中重要组成部分。一是看观察得仔细不仔细，描写得真实不真实；二是可以不断地积累和丰富自己的观察材料，经常坚持这样做，会大大提高自己的观察力。】
(三)、细化观察，拓展思路（预设时间15分钟）
1、师生谈话：刚才同学们观察寻找了各种纸中不同的东西，不同种纸中也相同的东西，你们想了解什么问题？学生提出问题：纸是由什么组成的？学生讨论用什么方法才能很好地观察到纸的组成，然后将学生提出的方法进行归纳：撕、揉。
2、小组将桌上准备的三种纸撕开，用放大镜观察纸边上有什么？然后把它们揉成团，揉大约三十下，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面上有什么？学生观察记录后汇报结果。
小结：这些小毛毛我们叫它纤维。纸是由纤维组成的。
3、学生又提出问题：纸中的纤维是从哪里来的？请学生课后搜集这方面的资料。
4、整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，形成观察结果。教师巡视指导学生对所观察到的信息进行处理，形成结果，为今后的进一步研究提供依据。
【设计意图：在观察过程中，教师要随时做好适时的引导点拨，让学生有新的发现；抓住事物的主要特征有重点地观察，这也是实践活动中常用的方法，即特征观察法。观察活动结束后，做好总结交流活动，使全体学生都参与到研究过程中，亲历研究的过程。学生提出问题：纸中的纤维是从哪里来的？让学生课后调查，搜集材料，鼓励学生大胆开展课后探究。】
(四)、评价总结（预设时间2分钟）
请学生谈谈本节课的收获，评价自己或同学的表现。教师小结：通过大家的仔细观察，想不到普通的纸竟有这么多的特点，只要大家动脑筋想办法去观察，就能发现纸的更多的秘密。随时做好观察记录，这是很好的习惯，养成良好的观察习惯，同学们定能练就一双锐利的“发现的慧眼”。
【设计意图：通过一系列的观察活动，学生了解了原来“熟视无睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。】
七、板书设计：
走进纸的世界
——观察法
直接观察法
全面观察法
比较观察法
重点观察法
走进纸的世界说课稿 篇四
教材分析：
本课是属于综合实践课，课堂中通过对纸的认识，进而上升到对纸的'应用，通过学习、尝试、探索完成本节课的教学目标，本课适合于五年级学生，不但能让学生在课堂上有所收获，更能通过实践、操作培养学生对纸的浓厚兴趣。
学情分析
剪纸是中国的传统艺术，从小学低年级开始对剪纸都有所了解与接触。在日常教学中，学生对纸文化、纸艺术有着不同程度的了解。对于五年级的同学，本课的学习比较容易接受与掌握，在此基础上对剪纸的学习也更上一个台阶。相信每位同学都会有所收获与进步。
教学目标：
1、通过观察、发现了解纸的文化、分类及功能作用；
2、能够独立完成一件剪纸作品；
3、培养学生对中国传统艺术的热爱；
4、激发学生爱国主义情怀；
教学重点：使学生通过观察、尝试、体验，完成一件剪纸作品。
教学难点：独立完成剪纸艺术作品，并有新颖创意。
教学方法：示范、观察、作品分析法等。
教学准备： 视频录像、课件，剪纸作品，剪纸工具。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，请你打开自己的文具袋看一看，里面什么最多？
生1：颜色笔最多。
生2：书最多。
生3：本子最多。
师：对，你们知道书和作业本都是用什么制成的？
生：纸。
师：今天老师就带大家走近纸的世界，出示课题――走近纸世界。
二、了解纸文化
师：说到纸，大家并不陌生，那么有哪位同学知道纸是由谁发明的？发明者的家乡在哪？
生：蔡伦，湖南（湖北）广东……
师：纸是由蔡伦发明的，蔡伦是湖南郴州人。（同时展示蔡伦的三种不同造型的头像）同学们都很聪明，那么有谁知道跟蔡伦并列的四大发明分明是什么？
生：除造纸术外，还有印刷术、火药、指南针。
师：纸是我们生活中常见的物品，根据纸的功能，请同学们说出至少四种纸的名称。
生：素描纸、水粉纸、蜡纸、卡纸、宣纸……
师：老师找了几个纸家族里的代表让大家认识一下，他们分别是：1、蜡纸2、宣纸3、素描纸4、皱纹纸
师：它们各自具有哪些用途呢？
生：蜡纸可以剪纸，宣纸、素描纸可以画画，皱纹纸可以做手工……
师：那么请大家看一看老师利用这四种材料做出来的作品，（展示国画、手工花、素描、剪纸）。
（惊叹不已声，引起了学生很强烈的兴趣。）
三、欣赏纸天堂与制作剪纸 （学校特色艺术）
师：纸家族里的成员很多，老师请了一位最重要的嘉宾来做客，接下来请同学们跟老师一起欣赏中国传统艺术――剪纸。
生静静的欣赏、分析、默默评价剪纸作品。
师：大家欣赏完剪纸，觉得他们美吗？
生：美。
师：想不想学习剪纸呀？
生；想。
师：老师今天教大家学习中国传统的艺术――剪纸。首先看老师示范几种常用的剪纸符号，如水滴状、圆形、锯齿状、月牙状等。其次是折法与剪法，请大家看大屏幕（老师通过投影仪示范），折：包括对边折和对角折，折又有一折、两折、三折等；剪：包括一剪、两剪、三剪等。请大家认真细看老师的每一个动作。
师先从头到尾示范一次，然后慢镜头示范一次，最后再全部衔接一次。
生先是看，接着跟老师做折、剪的基本动作。
师：大家都学会了吗？
生：会了。
师在制作剪纸图案前先请大家欣赏《纸天堂》经典作品。（吸引学生的兴趣，打开学生的思维，开阔视野）。
生欣赏、默默评论分析每一份纸艺作品。（不时发出惊讶的赞叹声）。
师：同学们欣赏了这些作品后，觉得纸的功能强大吗？
生：强大，而且还很有趣、很好玩……
师：那么现在请同学们根据老师介绍的几种常用符号，把他们加在折好的蜡纸上，然后剪下来看看会有什么样的结果好吗？
生：好。
四、布置作业、评析作品。
师：那么请大家先看看作业要求，第一要用到几个基本元素符号。第二不能有断开现象。第三剪出的线条要光滑流畅。第四造型新颖、独特。
生：开始作业。
（播放喜庆、欢快的音乐）师巡回辅导、及时纠正剪纸过程中出现的错误操作剪法及折法。
生：（举手发问）为什么会断开了？
师耐心指导，手把手教会正确的剪纸方法。
生认真、细致的剪纸。
师小结：作业时间15分钟，以小组为单位把完成的作业张贴在自己家的窗子上。
师：请同学把本小组完成的作业张贴在自己家的窗子上，然后快速清理本小组残留的垃圾。看看哪组最先做到快、静、齐。
生积极主动、团结协作。
师：（评价作业）请同学们说说你认为线条最流畅的作业，最有创意的作业和你认为较值得你学习的作业。
生1：甲同学剪的很漂亮，我觉得他剪的纸很特别，线条也剪的很光滑。
生2：乙同学剪的很有创意，很像老师剪的。
生3：……
师小结：今天同学们表现非常好，都很棒，老师这里准备了两份剪纸作品，我把他送给表现最好的两个小组，请大家看看，哪两个小组可以获得老师的奖励呢？我们看看哪家的窗子贴的最漂亮，最特别，最有创意？
生：（异口同声）得分最多的小组是第1组和第3组。
师：我们祝贺他们今天课堂上的精彩表现，请大家给他们热烈的掌声。
五、课堂小结
师：同学们真能干，相信这节课你们应该收获了很多，来说说。
生1：我学会了一门技术叫做剪纸。
生2：我创作了自己的剪纸作品。
生3：我了解了许多有关纸的制作品。
生4：我知道纸是我们中国人发明的，感到很自豪。
生5：我很想加入学校纸天堂，也剪出那么漂亮的作品。（师：欢迎。）
……
师：一张张普通的纸，在我们的妙手下变得如此美妙，纸天堂课室欢迎大家的加入。下课。
