染雾中班数学有趣的几何图形说课稿 篇一
标题：发现身边的几何图形
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好！我是XX幼儿园中班的数学老师，今天我将为大家带来一堂有趣的几何图形课程。
在我们日常生活中，有许多有趣的几何图形，它们无处不在，我们可以随时发现它们。不妨先让我们看一看我们周围有哪些几何图形。
首先，我们来看看我们的教室，我们的桌子是什么形状的呢？是不是长方形呢？我们可以认真观察一下，长方形有四个边，两对边是平行的，四个角是直角。除了长方形，我们还可以发现教室里有圆形的钟、三角形的彩旗等等。这些几何图形在我们的生活中随处可见。
接下来，我们一起来探索一下大自然中的几何图形。我们常常可以看到蜜蜂的蜂窝是由许多个六边形拼接而成的。蜂窝的六边形有什么特点呢？它有六个边和六个角，六个边都是相等的，六个角都是直角。这就是六边形的特点。我们还可以看到树叶的形状有的是三角形的，有的是心形的，有的是圆形的，这些形状都是几何图形。
除了教室和大自然，我们还可以在游戏中发现几何图形。比如，我们可以用积木搭建房子，房子的形状是什么样的呢？我们可以用正方形的积木搭建一个四方形的房子，用三角形的积木搭建一个三角形的房子，用圆形的积木搭建一个圆形的房子。这些都是几何图形。
通过这些例子，我们可以看到几何图形无处不在，它们是我们生活中的重要组成部分。掌握了几何图形的基本特征和形状，我们就可以更好地理解和应用它们。
通过今天的课程，我们希望能够培养孩子对几何图形的兴趣和观察能力，让他们在发现身边的几何图形中学会思考和探索。谢谢大家！
中班数学有趣的几何图形说课稿 篇二
标题：玩转几何图形的游戏
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好！我是XX幼儿园中班的数学老师，今天我将为大家带来一堂有趣的几何图形课程。
在我们的数学课上，我们不仅要学习几何图形的基本特征和形状，还可以通过游戏来加深对几何图形的认识。接下来，我将为大家介绍几个有趣的几何图形游戏。
第一个游戏是“几何图形拼图”。我们可以准备一些几何图形的拼图卡片，让孩子们根据卡片上的形状拼出相应的图形。通过这个游戏，孩子们可以锻炼手眼协调能力，同时也能够加深对各种几何图形的认识。
第二个游戏是“几何图形寻宝”。我们可以隐藏一些几何图形的卡片在教室中，然后让孩子们根据提示去寻找对应的图形。这个游戏可以培养孩子们的观察能力和动手能力，同时也增加了游戏的趣味性。
第三个游戏是“几何图形迷宫”。我们可以用彩色绳子在教室中划出迷宫的路径，然后让孩子们根据提示找出正确的路径。这个游戏可以让孩子们在游戏中学会判断和选择，同时也能够锻炼他们的空间意识和方向感。
通过这些游戏，我们希望能够让孩子们在玩乐中学会几何图形，通过游戏的方式提高他们对几何图形的兴趣和理解。希望孩子们在今后的学习中能够喜欢数学，喜欢几何图形。谢谢大家！
以上就是我为大家带来的中班数学有趣的几何图形说课稿，希望能够给大家带来一些启发和帮助。谢谢！
中班数学有趣的几何图形说课稿 篇三
中班数学有趣的几何图形说课稿范文
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的中班数学有趣的几何图形说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标、其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
(一)、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的`演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以 “游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动” 得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
找一找日常生活中的几何图形。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
活动设计
(一)活动目标
1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。
2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
(二)活动准备
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。
(三)活动过程
1、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
(1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头!
(2)教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。
(3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。
(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)
2、幼儿操作——铺石头
(1)谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？
(2)提出几点要求：
①要把“坑”填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
(3)幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。
3、开动脑筋——拼石头
(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？
(2)幼儿再次操作
(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。
(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
(四)活动延伸
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
