染雾小学语文新课标第一册《操场上》说课稿 篇一
标题：生动形象地描绘操场生活
【导入】
大家好！我是XX，今天我给大家说的课文是《操场上》。这是小学语文新课标第一册的一篇课文。通过本文，我们可以了解到操场上的生活，感受到操场的欢乐和活力。
【课文分析】
《操场上》是一篇描写操场生活的散文。全文以作者亲身经历为基础，生动地描绘了操场的景象。通过描述操场上的各种活动和人物形象，展现了操场的欢乐和活力。
【课文内容】
本文主要描写了操场上的各种活动和人物形象。作者首先描述了操场上的晨练活动，描绘了操场上人们锻炼身体的情景。接着，作者又描述了操场上的放学活动，描绘了学生们放学后的欢乐场景。最后，作者还描写了操场上的老师形象，通过对老师的赞美，展示了老师的辛勤教育。
【教学目标】
通过学习本课文，学生能够了解到操场上的生活，感受到操场的欢乐和活力。同时，通过对课文的解读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
【教学重难点】
重点：理解课文的主要内容，感受到操场的欢乐和活力。
难点：理解并运用课文中的一些词语和句子。
【教学过程】
1. 导入：通过展示操场的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对操场的向往和好奇心。
2. 分析课文：通过教师的导读，让学生了解课文的主要内容和结构。
3. 阅读理解：学生分组阅读课文，并回答相关问题。教师适时给予指导和解答。
4. 讨论交流：学生就课文中描绘的操场生活进行讨论交流，分享自己的观点和感受。
5. 语言表达：学生根据课文内容，进行口头或书面表达，展示自己的语言表达能力。
6. 拓展延伸：教师可以引导学生思考，操场上还可能发生哪些有趣的事情，让学生进行创作，写下自己的想象和故事。
7. 总结归纳：教师对本课的学习进行总结，强调操场的重要性和学习到的知识。
【板书设计】
《操场上》
- 晨练活动
- 放学活动
- 老师形象
- 欢乐和活力
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们了解到了操场上的生活，感受到了操场的欢乐和活力。希望大家能够在以后的生活中，多去操场上锻炼身体，感受操场的魅力。
小学语文新课标第一册《操场上》说课稿 篇二
标题：操场上的欢声笑语
【导入】
各位同学，大家好！我是XX老师。今天给大家说的是小学语文新课标第一册的一篇课文《操场上》。通过本文，我们可以了解到操场上的活动，感受到操场的欢声笑语。
【课文分析】
《操场上》是一篇描写操场生活的散文。全文以作者的视角，生动地描绘了操场上的活动和人物形象。通过对各种情景的描写，展现了操场的欢声笑语和活力。
【课文内容】
本文主要描写了操场上的各种活动和人物形象。作者首先描述了操场上的晨练活动，描绘了人们早晨锻炼身体的情景。接着，作者又描述了操场上的放学活动，描绘了学生们放学后的欢乐场景。最后，作者还描写了操场上老师的形象，并对老师的辛勤工作表示赞美。
【教学目标】
通过学习本课文，学生能够了解到操场上的活动，感受到操场的欢声笑语。同时，通过对课文的解读，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学重难点】
重点：理解课文的主要内容，感受到操场的欢声笑语。
难点：理解并运用课文中的一些词语和句子。
【教学过程】
1. 导入：通过展示操场的照片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对操场的向往和好奇心。
2. 分析课文：通过教师的导读，让学生了解课文的主要内容和结构。
3. 阅读理解：学生分组阅读课文，并回答相关问题。教师适时给予指导和解答。
4. 讨论交流：学生就课文中描绘的操场活动进行讨论交流，分享自己的观点和感受。
5. 语言表达：学生根据课文内容，进行口头或书面表达，展示自己的语言表达能力。
6. 拓展延伸：教师可以引导学生思考，操场上还可能发生哪些有趣的事情，让学生进行创作，写下自己的想象和故事。
7. 总结归纳：教师对本课的学习进行总结，强调操场的重要性和学习到的知识。
【板书设计】
《操场上的欢声笑语》
- 晨练活动
- 放学活动
- 老师形象
- 欢声笑语
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们了解到了操场上的活动，感受到了操场的欢声笑语。希望大家在以后的生活中，多去操场上参加各种活动，享受操场的欢乐。
小学语文新课标第一册《操场上》说课稿 篇三
小学语文新课标第一册《操场上》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的小学语文新课标第一册《操场上》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学分析
《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。
教学目标。
认识14个字，认识"足字旁""提手旁"。
有积极参加体育活动的愿望。
教学重，难点。
教学重点：认识这14个字。
教学难点：能够熟练运用。
教学理念。
通过出示课件用比较形象的.图画引出词语，学习词语。
通过各种活动进行词语的复习。
教学过程设计。
（一）教学新的词语。
从球入手，先教学球。用一个"小朋友，老师给你们带来了一件礼物"引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）
从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球，打篮球，打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球，篮球，排球我们都是用打的，我们都称它们为"打球"，拼读"打球"。
我们再看看别的球类运动。用图象分别引出"拍皮球"，"踢足球"，让同学说完整的话，一起教学"拍皮球"，"踢足球"，拼读个别读，再集体读。
用图象引出"跳高"，"跑步"，"拔河"，说话他们在干什么再集体拼读。
（二）复习。
把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。
"你做我猜"，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。
换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。
把事先准备好分好类的小条进行分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。
把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。
