染雾《做功的快慢》说课稿 篇一
标题：做功的快慢与效率提升
导语：本篇文章主要介绍做功的快慢与效率提升的重要性，并探讨了几种提高工作效率的方法。
一、引言
做功的快慢直接关系到工作效率和生产力的提升。在现代社会中，高效率已经成为企业和个人成功的重要标志。因此，提高工作效率是每个人都应该关注的重要课题。
二、做功的快慢对个人的影响
1. 时间管理的重要性
做功的快慢直接关系到时间的管理。合理安排时间，将工作分解为小任务，可以提高工作效率。同时，合理安排工作和休息时间，可以提高工作的质量和效果。
2. 自我管理的重要性
自我管理是提高工作效率的重要方法。通过培养良好的工作习惯，如合理安排工作计划、保持专注、克服拖延等，可以提高工作效率和减少工作中的浪费。
三、提高工作效率的方法
1. 制定明确的目标和计划
在工作之前，制定明确的目标和计划是提高工作效率的关键。明确的目标和计划可以帮助我们更好地组织工作，合理安排时间和资源，提高工作效率。
2. 高效的工作方法和技巧
掌握高效的工作方法和技巧，可以帮助我们更快地完成工作。例如，合理安排工作流程、合理分配任务、利用科技手段提高工作效率等。
3. 增强个人能力和专业素养
提升个人能力和专业素养是提高工作效率的重要途径。通过不断学习和提升自己的知识和技能，可以更好地适应工作环境和需求，提高工作效率。
四、总结
做功的快慢与工作效率密切相关，提高工作效率是每个人都应该关注的重要课题。通过合理安排时间、培养良好的工作习惯、制定明确的目标和计划、掌握高效的工作方法和技巧以及提升个人能力和专业素养，我们可以提高工作效率，实现个人和企业的成功。
《做功的快慢》说课稿 篇二
标题：做功的快慢与身心健康
导语：本篇文章主要介绍做功的快慢与身心健康的关系，并探讨了如何通过提高工作效率来保护身心健康。
一、引言
做功的快慢不仅影响到工作效率，还与身心健康密切相关。在现代社会中，工作压力和竞争激烈，快节奏的工作环境容易导致身心健康问题。因此，提高工作效率不仅能够提升工作表现，还能够保护身心健康。
二、做功的快慢对身心健康的影响
1. 压力和焦虑
工作效率低下会导致工作累积和延期，增加工作压力和焦虑。长期处于高压力状态会对身心健康造成负面影响，如失眠、抑郁等。
2. 身体健康问题
工作效率低下会导致工作时间的延长，缺乏充足的休息和锻炼，容易导致身体健康问题，如肌肉酸痛、颈椎病等。
三、提高工作效率保护身心健康的方法
1. 合理安排工作和休息时间
合理安排工作和休息时间，避免长时间连续工作，可以减轻工作压力，保护身心健康。定期休息和适当的身体锻炼可以缓解工作压力，提高工作效率。
2. 培养良好的工作习惯
培养良好的工作习惯，如规律作息、合理安排工作计划、保持专注等，可以提高工作效率，减少工作中的浪费。同时，避免拖延和分心，可以更好地保护身心健康。
四、总结
做功的快慢与身心健康密切相关，提高工作效率可以保护身心健康。通过合理安排工作和休息时间，培养良好的工作习惯，我们可以提高工作效率，减轻工作压力，保护身心健康。同时，关注身心健康也可以提高工作效率，实现个人和企业的成功。
《做功的快慢》说课稿 篇三
《做功的快慢》说课稿
一、说教材
1、教学内容：做功的快慢
2、教材分析
《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功率”这一参数的介绍，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。
3、教学目标：
根据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标确定如下：
知识目标：
1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、会计算简单的功率问题。
能力目标：
1、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。
2、培养学生用比较的方法建立物理概念的能力。
情感目标：
本节充分利用学生的生活实际，体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的理念。基于这个理念，制定出如下两点情感目标：
①培养学生准确表达自己观点的意识。
②培养学生关注生活、关注社会的意识。
4、教材的重点和难点：
功率的概念是本节的重点，功率的单位是本节的难点。
二、说教法
《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识之后引入的，通过课本图9－26和图9－27示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出功率的概念。因此，我觉得《做功的快慢》这个课题非常适合于采用以讨论为主、实验讲解为辅的教学方法。
三、说学法
教育学、心理学的研究成果表明：想学、乐学是一种内在机制，是学生形成知识、发展能力的决定性条件。本次课改的核心目标是实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样的课程目标，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标就必须三位一体地融合在具体的学生学习活动中，而不能将它们割裂开来，分别灌输给学生。对于物理学科来说，通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发起问题的事物或现象，驱动学生积极主动地进行观察和实验、分析和对比，通过交流和讨论，使学生得以评判自己和他人的解释，不仅扩展自己对知识的理解，而且提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。通过真正的“做”科学，学生既学到知识内容，又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法，使探究能力得以提高，同时形成正确的对待科学问题的态度。因此，本节课的学法确定为对比讨论法。
四、说教学程序
㈠、提出问题、引入新课
在本节教学中，首先组织学生分析讨论课本图9－26和图9－27示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出功率的概念。
引导学生总结出判断做功快慢的方法：若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。图9－26表示男女学生所搬的木板重量相同，克服重力所通过的距离，即高度也相同，这说明他们所做的功相等，但图中表示出的时间，男生用了40s，而女生却用了45s，显然男生做功快些。图9－27表示男女生在相同的时间即45s内把不同的重物从一楼搬到三楼。由于他们做功所用的时间相同，但做功的多少不一样，尽管他们克服重力方向上通过的距离相同，但男生所搬的重物比女生重，因此，男生比女生所做的功多些，故男生做功比女生要快些。
㈡、新课教学
通过上述的分析与讨论，接着要求学生回忆运动快慢是用单位时间里通过的路程来表示的，进而仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比较速度公式和功率公式 ，从中可以了解物理学中某些公式的由来。接着介绍功率的概念、功率的公式和功率的单位。根据课本表格给出的人、一些动物和交通工具的功率，让学生对功率单位瓦特的大小有一个感性的认识。
最后引导学生阅读信息窗，介绍机器的铭牌，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。
㈢、小结、巩固
根据板书的内容，对本节课的知识进行小结
激趣巩固：测算自己的功率
讨论下面几个问题：
⑴需要测量哪些物理量？
⑵需要哪些实验器材？
⑶测算步骤有哪些？
⑷记录数字的表格怎样设计
引导学生完成上述问题，并课后完成测算自己功率的探究工作。
注：在课题探究任务完成后，让各探究小组充分展示自己的实验结果。这个结果可以是实验过程的展示，也可以是语言汇报（包括实验数据），还可以是理论推导过程。总之要让每个学生都有充分的'机会作交流，并且认真听取其他学生的意见，让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。最后要求学生写出简单的探究报告。在编写探究报告、设计表格和实验装置等工作中，要循序渐进地引导学生用尽可能准确的语言表述自己的探究过程、所得的证据及自己的观点。
㈣、布置作业
完成本节课后的作业：1、2。
思考本节课后的“请提问”。
五、教学评价
通过讨论、对比以及实验探究活动，让学生亲身经历探究的整个过程，既培养了学生的交流与合作的能力、实验探究能力和理论探究能力，又在轻松愉快的环境中学到了知识，还在探究性学习中培养了学生的搜集证据、分析与处理信息和交流与合作的能力。由于全班的学生程度各异，在理论探究这个过程中出现的情况可能会比较多，要帮助他们分析原因，培养学生之间的交流与合作的精神，学会与人沟通，培养学生的综合素质。
附 板书设计
第四节 做功的快慢
1、怎样比较做功的快慢
功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2、功率与功率的测算方法
①功率的概念：
功率等于单位时间内物体做功的多少。
②功率的公式：
P：功率，W：功，t：时间。
③功率的单位：瓦特（简称瓦），用符号W表示。1J/s=1W。
常用单位：千瓦（kW），1kW=1000W。
